whynoteducation
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甚麼是「人生意義」？
為甚麼要探索「人生意義」？
如何探索自己的「人生意義」？
探索「人生意義」的第一步，不妨從思考「人的價值」的故事開始。
有一個演說家，在開始演講前，手裡高舉一張20美元的鈔票。他對著坐著的人提問：「誰人想要這20美元？」大家都紛紛舉起手來。
你會如何形容香港的學生？試用十秒想一想三個描述。
剛才所想的三個描述有甚麼共通點？
為甚麼你會有這樣的形容？
是香港學生的自身的問題，是教育制度導致，還是社會環境造成，抑或是全球劇變的結果？
活動日常可以趕忙，但不能忘的是與孩子、家長及老師們走過，一個又一個難忘的珍貴經歷。
整理過去多個月的體驗，選取了部份深刻的活動反思：「託你們的福，我們每天都像參加慶典一樣過得很開心，心動又樂在其中，不留遺憾地努力過，興致高昂地大玩了一場。」《閃亮的西瓜》
在未來的人生海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量。「只要走的方向正確，不管前方的路有多苦，都比站在原地更接近幸福。」《千與千尋》
給予孩子自信、幸福、創新、熱情的「希望感」，讓他們在巨變的未來變得更勇敢。
明天會否變得更好的關鍵不在「明天」，而在於「今天」的有效教養之道。
香港紅卍字會屯門卍慈小學相信「優秀是教出來的」，因此特地為小一學生舉辦了一個名為「優秀豬豬大聯盟」的入學百日活動，除了慶祝入學百日的成長喜悅外，更邀請家長與孩子一起進行以「優秀」為主題的親子互動體驗，從而帶出當中核心的生命信息——「去愛，去勇敢，去盡你所能，成為你理想中的優秀。」
當孩子跟你分享時，你是怎樣回應的？
「原來是這樣，難怪你會感到如此難受。」
「你真努力，我為這樣的你感到驕傲。」
「不用急，慢慢來，你已完成了很多。」
「不論有多困難，我相信你總會找到方法完成。」
「你很珍貴，你很重要，我很感恩生命中有你。」
這些話有甚麼特點？
幸福，可以教嗎？
幸福，怎樣學到？
香港有專為幸福而設的課程嗎？
對孩子來說，幸福是甚麼？
現在的孩子，幸福嗎？
有研究發現，「與家人相處」、「前途／升學」及「適應學校生活」等，與學生的幸福感關係及影響最大。換句話說，改善家庭關係，比提升學業表現更能讓學生感到幸福。
「石頭」，會讓你聯想起「鑽石」嗎？
由一顆平平無奇的原石，經歷無數次打磨，展現出各種面向，成為了閃閃發亮的鑽石。
如何重新演繹「石頭」背後的意義，運用創新及有趣的方式，跟孩子及家長走一趟從礦石變鑽石的「轉」石之旅？
對小一孩子來說，哪些生命素質最重要？
要怎樣才能有效地培育這些生命素質？
師長們又可以如何參與其中？
這間學校為何會以「感恩」和「仁愛」栽培孩子成為自信的新一代？
新學年開學在即，致孩子、老師及家長們：
「你還好嗎？」
「不要根據別人對待你的方式，來衡量自己的價值。」
「失敗不是你不行，而是這個方法不行。」
「是時候相信你自己了，現在的你早已超越過去。」
「你不必變得跟誰一樣，只要活出自己的樣子已很了不起。」
以上的說法有甚麼共通點？
