轉眼自學六年

某天爸爸帶孩子們去露營區夜遊看到的猴子，跟我們很像，有開家族會議的感覺（笑）

九月末尾，完成了孩子們上個年度(112學年)的自學狀況報告書，上傳到系統後吐了口長氣──雖然沒有壓在最後一天，還是有種在死線前交作業的感覺。

我實在不善於日日紀錄、鉅細靡遺，成果紀錄大多是靠著照片記錄逐步回想起來的，所以在做報告之前，我得先整理一年份的照片──手機拍照的便利性和擴充容量的雲端空間，讓我得以拖延整理照片的時間，雖想過要整理、但沒有馬上行動的後果就是以年計的照片數量多得驚人，難怪一直以來都懶得整理......也許寫成果報告也是催動我整理資料的助力吧！

總之，先分開年份、月份，然後在每個月的照片資料夾，再抓取出有特別安排活動的部分(通常有特殊活動照片就會比較多)個別放資料夾，如此一來就可以在月份資料夾中看到有幾個當月比較特別的活動，其餘則是比較難分類的生活照。

整理和回顧照片資料夾的時候，就會想起自己和孩子們過去一年做了些甚麼：有些固定排程例如過年、聖誕節，有些特殊行程例如弓術(射箭)體驗、景點觀光、家庭旅行，在在看得見和孩子們一同行動的足跡，選擇一些放進報告裡，這是我們的「生活與自然」和「宗教與文化」課程，沒有甚麼學習單，就是過生活，吃進身體，家庭記憶。

然後回想一下這一年孩子們在行程表上的課程，還有甚麼特別的？他們開始學習投資理財的概念，還有從孟子跟王的對話紀錄中開始學習邏輯與哲學──這兩項都是我們家的爸爸負責引導教學，不是我的強項；想想我最大的作為是甚麼？好像就是幫忙拍照留下紀錄、一起觀察孩子們的個性、喜好、狀態，給予回應和資源補給吧！比如說找語言學習的App、逛到還不錯的影片頻道就分享、在圖書館時看看可能有甚麼書適合孩子、幫忙支援設備或道具......等等。

再來就是關乎孩子們的興趣發展了：兩個孩子喜好的方向不同，卯卯喜歡畫畫、跳舞和音樂──光看這樣跟我好像啊，雖然風格不太一樣──德德則是喜歡模型、武術、射擊還有Minecraft這類需要空間感和堆砌組合的遊戲；我們讓孩子們有很多時間可以做這些喜歡做的事，希望以量/時間換得他們更深的沉浸甚至挖掘，但說實在的，這些都是需要累積的，不見得一年就有太跳躍的成果，不過至少還有一些發表或成果的紀錄照片/影片，可以放在報告裡面、甚至提供作品連結。未來也會慢慢讓他們接觸和使用社群媒體(其實現在卯卯有IG和FB)，讓他們在正確的使用原則下經營自己，展現特色或發表作品。

轉眼之間已經六年，第六次寫卯卯的成果報告，她已從小學畢業，新的年度開始就是七年級國中生了。德德的成果報告也寫到第四年。好快！
六年下來，孩子開開心心地長大了，看得出他們在做某些項目的時候會特別投入。雖然目前他們的整合省思能力還不足以說出很多心得(表達能力也是未來希望能增強的部分)，但我想他們倆至少知道自己現在喜歡做甚麼事，也會簡單地設定目標和規劃。未來當然還有很多可以去探索，身為家長，我們也不會完全放任孩子在課題或媒體上的選擇；處在體制外，規劃可以很有彈性，也許我們看似放牧，沒有體制內每天緊盯課表與聯絡簿的緊張感，但是我們有相對多了許多的時間，可以直接看著孩子們。

直接看，直接陪伴，這是我們最大的祝福和支援，即使有些不確定未來的模樣。