台灣教育

這是一個關於臺灣雙語教育挑戰和機遇的研討會回顧，並試著提出更深入的討論和思考。 透過分享《國際雙語教育研討會》的內容，希望提出思考和討論。 簡言之，這篇文章呼籲更多關於雙語教育的持續討論和思考。

文章描述了臺灣90年代出生的孩子成長時所面臨的親子教育觀念，以及青春期男女之間的相處情形。同時也提出了臺灣教育中缺乏人際互動和兩性關係教育的問題。

我們在教育上，總習慣用文字與書面資料來證明我們做過的事情，但我們是否過度依賴文字和書面資料了呢？ 我高中時遇到的老師，不按牌理出牌出的作業，和大學時期認認真真的寫出來的畢業報告，到底哪一樣才更能代表我的學習經歷呢？ 對於學習歷程檔案，我們是否有更好的方式來讓學生證明自己曾經的學習經歷？

最近加入了台灣教育的非營利組織──TFT，在擔任他們的學期志工時有非常多的感觸，想跟大家分享關於TFT這個組織以及他們關注的議題——教育不平等，也會聊聊我覺得這些議題跟我們之間的關係，對於教育不平等感到好奇的，歡迎一起來看看什麼是教育不平等~

分科測驗實施以來，因為不考國英，導致多所校系回頭採計國英兩科，也造成「一試兩用」的批評。 但這樣真的不行嗎？ 為什麼大考中心會說分科測驗重新納入國英兩科會有困難呢？ 大考中心是不是就是想偷懶，不想命題才這麼說的呢？

我們那班同學，畢業到現在一次也沒有聚過。彷彿大家都迫不及待把那段記憶抹掉，從此不再回頭。

台北週日的美髮工作室，讓我原先氣定神閒悠哉開懷的心境徒然沈重不堪，雖然我的孩子已成年，雖然我早已遠離中學數十年，但我卻莫名的感到萬分心痛與難過。因為我知道，青春可以不一樣，就如同一個國一升國二的 7/25 暑期考的必要性，以及為何國家教育體制可以允許這些「偷跑」、「違規」和「窄化」？！

想知道法國教育體制，相信你打一下關鍵字一堆文章會跑出來，但我要聊的不是體制，而是法國的父母對小孩的教育觀念跟台灣大不同。 以前在法國唸書的時候，確實跟台灣的教育體制是不一樣，不過真的讓我開始從「分數跟成績」這件事情改觀是我身邊的法國朋友，後來認識我先生之後更了解法國的家庭跟小孩的教育觀點的差異。

分數重不重要？這問題一直在我腦子裡，但一直不敢寫這篇文章，為自己找理由，覺得沒有人會看，沒有人關心這問題。 不想把這篇文章拿來當作只是自己職業的抱怨，但是每當我看到學生為了成績，連我自己都要為了成績拿來當自己「業績」都覺得很痛苦。 但是我還是決定寫了，因為真實的聲音一定要說出來。 簡單的來說吧！

「一個社會上下各層都走過一圈的人」胡勝傑在臉書上是這樣介紹自己的。他生在單親家庭，從小背負龐大的經濟壓力，體會過同儕霸凌、師長的言語羞辱，還有走在路上，就會被迎面而來的陌生人罵「醜八怪」的日子，但他不願就這樣被擊垮。他在大學四年內用盡全力，達成無數豐功偉業，成為系上傳奇，一切都只為了證明自己。