台灣教育

最近加入了台灣教育的非營利組織──TFT，在擔任他們的學期志工時有非常多的感觸，想跟大家分享關於TFT這個組織以及他們關注的議題——教育不平等，也會聊聊我覺得這些議題跟我們之間的關係，對於教育不平等感到好奇的，歡迎一起來看看什麼是教育不平等~

分科測驗實施以來，因為不考國英，導致多所校系回頭採計國英兩科，也造成「一試兩用」的批評。 但這樣真的不行嗎？ 為什麼大考中心會說分科測驗重新納入國英兩科會有困難呢？ 大考中心是不是就是想偷懶，不想命題才這麼說的呢？

我們那班同學，畢業到現在一次也沒有聚過。彷彿大家都迫不及待把那段記憶抹掉，從此不再回頭。

台北週日的美髮工作室，讓我原先氣定神閒悠哉開懷的心境徒然沈重不堪，雖然我的孩子已成年，雖然我早已遠離中學數十年，但我卻莫名的感到萬分心痛與難過。因為我知道，青春可以不一樣，就如同一個國一升國二的 7/25 暑期考的必要性，以及為何國家教育體制可以允許這些「偷跑」、「違規」和「窄化」？！

想知道法國教育體制，相信你打一下關鍵字一堆文章會跑出來，但我要聊的不是體制，而是法國的父母對小孩的教育觀念跟台灣大不同。 以前在法國唸書的時候，確實跟台灣的教育體制是不一樣，不過真的讓我開始從「分數跟成績」這件事情改觀是我身邊的法國朋友，後來認識我先生之後更了解法國的家庭跟小孩的教育觀點的差異。

分數重不重要？這問題一直在我腦子裡，但一直不敢寫這篇文章，為自己找理由，覺得沒有人會看，沒有人關心這問題。 不想把這篇文章拿來當作只是自己職業的抱怨，但是每當我看到學生為了成績，連我自己都要為了成績拿來當自己「業績」都覺得很痛苦。 但是我還是決定寫了，因為真實的聲音一定要說出來。 簡單的來說吧！

「一個社會上下各層都走過一圈的人」胡勝傑在臉書上是這樣介紹自己的。他生在單親家庭，從小背負龐大的經濟壓力，體會過同儕霸凌、師長的言語羞辱，還有走在路上，就會被迎面而來的陌生人罵「醜八怪」的日子，但他不願就這樣被擊垮。他在大學四年內用盡全力，達成無數豐功偉業，成為系上傳奇，一切都只為了證明自己。

就這樣，我們成了賺錢跟成家立業的工具，無論身為工具的我們厲不厲害，我們都是工具，而不是我們自己。被訓練為工具的我們，究竟要怎麼作回一個人，這是一條漫長的求道之路。

問題來了，我們的孩子沒有能提出問題，是因為甚麼原因呢？ 可能是一切通透了然於心，這樣當然很好，但如果是不顧一切照單全收，沒有經過更深度的思考，那可就不大好了，但我感覺後者的成分可能更重一些。質疑並且進行更深度的思考是很必要的，但台灣目前的教育體制卻不容易達到這樣的深度。

早在小說問世之際，《危險心靈》就已經引起社會巨大的迴響，但電視劇卻另闢蹊徑，成功地展現出改編作品的可貴之處，並且帶動更多讀者與觀眾的討論。