教學主題：認識乘法（一）～乘法的意義 教材版本：適用於康軒、南一、翰林各版本（可微調） 教學時間：40分鐘 一、教學目標 學生能夠： 1. 理解乘法是「連加」的表現方式。 2. 以「幾個幾」的方式解釋乘法意義。 3. 讀懂並書寫基本的乘法算式（如：3×2）。 4. 利用實物或圖像解釋乘法的生活應用。
二、學習重點對應（依教育部課綱） 數與量-數的運算： 能以加法與乘法處理生活中的重複加入問題。 了解乘法的意義，能以具體物品操作表示。
三、教具與媒材準備 類別教具內容 教師用實物圖卡（花朵、蘋果、車子）、簡報或投影片、白板 學生用數學作業簿、小白板與筆、剪貼練習單
四、教學流程（40分鐘） ⏱ 1. 動機導入（5分鐘） 生活情境引入： 👩🏫「小朋友，今天我們去買蘋果，一袋裡有3顆，我買了2袋，一共有幾顆？」 ➡ 學生嘗試用加法解釋：3 + 3 = 6 老師總結：「如果我們要算很多個相同數字的加法，其實有一種更快的方法，就是——乘法！」 ⏱ 2. 概念建構（15分鐘） （一）具體操作： 教師出示3個花盆，每盆有2朵花 問：「一共有幾朵花？」→ 引導學生寫成：2+2+2=6 → 再寫成：3×2=6 （二）乘法格式說明： 教師寫下乘法格式： ➤「3個2」 = 3 × 2 ➤ 第一個數是「幾個」、第二個數是「每個有幾個」 ⏱ 3. 小組活動（10分鐘） 活動名稱：乘法小配對 學生每組發下一份圖卡練習單（如：4組鉛筆，每組有3枝） 學生圈出一組組，寫出加法式，再轉換成乘法式（如：3+3+3+3 = 4×3） 小組派代表上台分享 ⏱ 4. 統整與提問（5分鐘） 教師引導： 「乘法就是在加什麼？」（重複的加） 「3×2 是哪個意思？是3個2，還是2個3？」 強調乘法語意的不同（後面也會學到交換律）
活動過程是否達到預期學習參與度？
五、評量方式對照表 評量面向 指標 工具 認知理解能理解乘法為重複加 口頭說明、小白板 技能操作能從圖形寫出乘法式 練習單、小組活動 態度參與願意主動觀察生活中的乘法課堂互動、
六、差異化教學建議 對學習落後者： 提供具體操作教具（積木、貼紙）輔助理解 使用圖像化乘法表加強記憶 對學習進展快者： 引導他們探索乘法交換律（如：3×2 vs 2×3） 設計生活題型挑戰，如「每週吃2次，每次吃3顆蘋果，一個月共幾顆？」
📝 七、課後延伸作業 📌 家庭任務： 請回家觀察日常生活中的「幾個幾」現象（如：家裡有幾雙筷子？幾張椅子？），寫出1題乘法問題並附上圖畫。
