我今天要說我一位特殊的朋友,特殊到讓我國小畢業後都記得他。
我四年級到六年級都跟他同班,他有著特殊的病,他的病是亞斯伯格症候群,但我並不排斥,因為他是我的同班同學,雖然我一直受到他的欺負和霸凌,但我知道他只是想受到關注,亞斯伯格症候群重要特徵是
社交與
非言語交際的困難,經常出現肢體笨拙和語言表達方式異狀,偶爾會發出怪聲音。
你只要去接受他,其實他跟普通人沒什麼不一樣,而且這一位朋友成績比我好,雖然他有著這樣的病,但他沒有智能障礙,請大家不要排斥。
例:
患兒沒有交作業,老師很生氣,便諷刺地說道:
老師:「狗把你的作業吃掉了嗎?」
患兒:「老師家裡的狗會吃掉紙?」
老師發怒,患兒因懼怕而低頭不語。(班級的笑聲)
上述案例中,孩童是因為不能理解老師的提問而保持沉默,並會認為老師有養狗、而且狗會吃紙。但老師想要表達的其實是「你忘記交作業了。」,而孩童本身沒有辦法了解這類的隱喻,或不具體的言語指稱。老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意,進行反抗,感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到著發生什麼奇怪的事與挫折,而在那不發一語站著不動,造成患者生活中的諸多不便。
以上了解了嗎?謝謝你的閱讀。