【我們的烤肉攤】 圖/文 陳秐霏、劉筱姿
閱讀時間約 1 分鐘
白露的節氣過後，孩子們對於烤番薯有著很深刻的印象，
常常在日常中的討論聊天中能夠聽到。
這一天孩子們在校園探索的時間，一群小女孩踏著雀躍的
腳步來找老師，然後告訴老師：「老師，我們有烤肉攤喔！」
老師：「是什麼烤肉攤呢？」
渝安：「這裡有賣烤番薯跟烤棉花糖。」
綵婕：「我們這裡是做棉花糖的喔！」
孩子們：「等我們烤好了再跟妳說，妳要來買喔！」
孩子們生活經驗，藉由日常的互動與扮演遊戲的過程中，
變成他們新的發揮題材。
再利用身邊的資源，像是樹枝、石頭、樹葉、草……等等，
一一變成他們快樂中的養分與回憶呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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靜下心，聆聽自己身體的聲音
留意它現在需要什麼
它現在需要休息嗎?
它現在會痛嗎?
它需要喝水嗎?
它需要吃東西嗎?
它需要按摩嗎?
它需要運動嗎?
它需要去看醫生嗎?
它需要清潔嗎?
它需要打理嗎?
還是它現在想要碰些什麼東西嗎?
想要體驗什麼嗎?
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布先生 停頓了。
根據 布先生 的描述，事前當他接到我訊息說＂I would like to talk to you.＂，他其實有點害怕我要談 ”我們當朋友就好！”，雖
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綵婕：「我們這裡是
造船的目的是为了远航，造我们的目的是什么你想过吗？
是赚钱赚钱赚钱赚钱赚钱然后老死，被说这个人很有钱就没有了
还是爱情爱情爱情爱情爱情，然后死的时候被说这个人很多段感情😂
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我们是數位世界殘留的碎片，
數位碎形成為了我們的本質。
We are fragments left behind in the digital world,
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人的培养离不开教育，这是人类社会不断发展的重要途径。通过教育，我们培养人的知识技能、继承前人的成果、探索未来的方向。然而，长期以来我们在教育上也始终存在一个误区，过于强调物质追求，淡化了把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。也就是说我们到底要培养什么样的人的问题。
这两年
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