音樂遊戲玩出大能量
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小孩喜歡玩，大人更要記得玩。
音樂不只是聽音樂、學樂器、唱歌、律動等等，音樂元素也不只是音樂的組成物。音樂與音樂元素都是能設計成互動遊戲，從功能性與目標畫音樂遊戲中增能。例如: 個體在音樂性質合作活動，學員必須彼此聆聽與等待，試著站在他人角度理解對方的想法，適時縮小自己，理解與團體共好的重要性。
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現今討論注意力多傾向直接提出注意力的類型，例如提到注意力問題，不可避免的會討論到由Sohlberg 與Mateer所提出的注意力臨床模式中的五種向度，分別是持續性、集中性、選擇性、交替性，以及分配性等五種。只是我還是覺得溯本根源還是很重要的，從最根本開始瞭解會更清楚『注意力』課題。我總覺得只單純討論
閱讀寫字做事情需要 #視覺聚焦當下重要的視覺訊息
聽課 與人說話 也需要讓自己的 #聽覺聚焦在聽覺訊息
寫功課需要注意力，聽人說話，聽老師上課，以上需要個體注意力表現。然而，個體能持續聽多久?三分鐘、五分鐘、十分鐘、還是更久呢?
上課聽老師說話講課{主要訊息}
其他事干擾因子
選擇主要訊息
過濾干擾因子
還是
參考活動:
https://www.youtube.com/watch?v=pmBvlKw4lFo
之前在這篇注意力音樂模式訓練這樣玩| 音樂元素融入認知教具: 1 2 3 4教具變變變分享過一組由上誼出版社出版的{1,2,3到動物園─火車拼圖}，它也有繪本喔!!。
其實，我最先一開始是使用繪本，但看到這組拼圖後，整個開心。教具和繪本結合又能開展另一個故事喔!!
在這組教具上有不同的動物與動物數
當大人看到孩子狀似不專心的行為時，會認為小孩分心了，可能會口頭告知孩子{你分心了!要專心喔!!}只是，分心是甚麼? 專心又是甚麼呢?當小孩子看著書時，此刻的行為真的就是專心嗎!?
分心是甚麼? 專心是甚麼? 注意力又是甚麼呢?其實，注意力是個不簡單的辭彙，只是我們需要先了解是注意力問題? 還是自我
當我們在網路打上關鍵字「認知教具」搜尋，會出現許多不同廠商針對不同年齡與需求所設計的教材教具。另外，近來也流行自己動手設計與製作，大家又比過去能找到更多元、製作方式與使用方法的教材。
讓繪本不只是繪本，多角度探討繪本，繪本不是故事書，也可以與孩子一起思考（我自己）。
音樂繪本: 我也是個音樂家
聽，很重要，以下是活動目標聽，很重要。要注意的是，是否能敲出準確敲出節奏，不在此目標中。所以，自己上課時不會特別修正。
活動重點在於以下目標，才是此目標活動首要被協助。
