音樂遊戲玩出大能量
19公開內容
小孩喜歡玩，大人更要記得玩。
音樂不只是聽音樂、學樂器、唱歌、律動等等，音樂元素也不只是音樂的組成物。音樂與音樂元素都是能設計成互動遊戲，從功能性與目標畫音樂遊戲中增能。例如: 個體在音樂性質合作活動，學員必須彼此聆聽與等待，試著站在他人角度理解對方的想法，適時縮小自己，理解與團體共好的重要性。
全部內容
免費與付費
最新發佈優先
認知雙重處理系統（dual process models of cognition）涵蓋自動化處理與控制處理兩種機制。
#音樂習得過程亦是如此
當個體在「錯誤期」時，對於音符、拍長和音的位置等還在建立階段，所以容易出現錯誤。
本文摘錄自注意力交嚮樂：運用音樂活動改善孩子的注意力
不管是一般兒童或特殊需求兒，都是能建構對音樂的興趣與學習樂器，只是家長要先了解問題後，才能讓樂器學習之路長久。還記得上篇『為特殊需求兒安排樂器學習的前奏曲』所提到的六點問題和最後結尾的八點建議嗎? 而這六點與八點之間是存在著相互關係【重新複習請點下: 為特殊需求兒安排樂器學習的前奏曲】。
最後的結局不到最後不會知道會走到哪裡，這是日常，最後 ~ 我們這樣玩節奏
每次上課前都有針對目標設計活動，但也必須要有預備方案，更要隨時準備面對突發狀況。
進教室前的不順利(想敲外面的爵士鼓，但規則是只能碰觸、敲奏、玩奏教室內的樂器)，情緒延續到課程中，影片中的活動不是當下要進行的活動項目，既然來到
我們常會聽到坊間廣告說{音樂能改善兒童注意力問題}，但是真的是如此嗎? 是學音樂(樂器)就可以，還是必須要經由練習呢? 但是，真的是這樣嗎?
首先，我們應要試著先思考:
是 #音樂 改善注意力呢?
還是
這幾年一直在想學音樂是否等同一定要學樂器，是否要彈奏樂器才算是學音樂呢? 對我而言，樂理與音樂素養相關科目都是學習音樂的重要基石，尤其樂理應該是習得音樂的最基礎知識 。過去樂器教學過程中會遇到學生對樂理一問三不知，有時也會遇到家長認為寫樂理浪費時間，為什麼不能只要好好上樂器課程就好呢?
樂
現今討論注意力多傾向直接提出注意力的類型，例如提到注意力問題，不可避免的會討論到由Sohlberg 與Mateer所提出的注意力臨床模式中的五種向度，分別是持續性、集中性、選擇性、交替性，以及分配性等五種。只是我還是覺得溯本根源還是很重要的，從最根本開始瞭解會更清楚『注意力』課題。我總覺得只單純討論
閱讀寫字做事情需要 #視覺聚焦當下重要的視覺訊息
聽課 與人說話 也需要讓自己的 #聽覺聚焦在聽覺訊息
寫功課需要注意力，聽人說話，聽老師上課，以上需要個體注意力表現。然而，個體能持續聽多久?三分鐘、五分鐘、十分鐘、還是更久呢?
繽紛色彩的樂器很吸睛，但是怕貴又怕摔，回收物品很好用。蛋盒是一種，除了影片中分享的遊戲，還有更多發想嗎?
樂器是音樂教育與音樂治療活動的重要夥伴，但是否只能使用樂器呢?如果要延伸到家中，沒有樂器就不能做音樂(治療)居家活動嗎?
