注意力音樂模式訓練這樣玩|我與我的動物火車過山洞
之前在這篇注意力音樂模式訓練這樣玩| 音樂元素融入認知教具: 1 2 3 4教具變變變分享過一組由上誼出版社出版的{1,2,3到動物園─火車拼圖}，它也有繪本喔!!。
其實，我最先一開始是使用繪本，但看到這組拼圖後，整個開心。而且，教具和繪本是彼此的延伸，兩者結合又能開展另一個故事喔!!
在這組教具上有不同的動物與動物數量， 小朋友經由這組教具學習許多知識， 也能讓自己帶著火車往前行。除此之外， 家長與老師們也能在家裡或教室搭建"山洞"，就像圖片，小朋友連結生活經驗，發揮想像力的把電子琴想成"山洞"。
自己最先開始是使用繪本，但看到這組拼圖後，整個開心。之後順序則是先拼圖，再來才是繪本。除此之外，拼圖也另有動物貼紙可使用，也是另外一種複習。
音樂活動目標可以有：
- 反應力
- 數字配對
- 數量練習
- 溝通表達
- 聽覺注意力
- 視覺注意力
- 記憶與提取
l 方式1: 單純認識動物的之認知活動
例如: 如果不認識動物，就可以介紹動物讓孩子認識圖片的動物。如果有認識的動物，可以讓孩子先找出認識的動物。
例如: 如果不認識動物，就可以介紹動物讓孩子認識圖片的動物。如果有認識的動物，可以讓孩子先找出認識的動物。
l 方式2: 改編熟悉的歌曲或節奏性唸詞尋找指定動物之聽覺注意力訓練
例如: 如果孩子認識所有的動物，便可以直接開始，像是用『我的朋友在哪裡?』改編成『大象大象在哪裡?』~
例如: 如果孩子認識所有的動物，便可以直接開始，像是用『我的朋友在哪裡?』改編成『大象大象在哪裡?』~
l 方式3: 讓孩子依循指令尋找被放置在不同位置的動物之視覺應用
這部分與方式2一樣，只是在這階段則是會把圖卡放在不同地方，讓孩子尋找，可以是桌子下，椅子上 ~ 等等。
這部分與方式2一樣，只是在這階段則是會把圖卡放在不同地方，讓孩子尋找，可以是桌子下，椅子上 ~ 等等。
l 方式4: 如上述步驟，這部份則是用在擴展孩子的認知和語彙
例如: 延續方式2˙『我的朋友在哪裡?』改編，這時則可以加入問與答，如果孩子不會或片段說出，則可幫他們整合成完整句子唱出或節奏唸出，再協助他們說一次。而節奏念詞讓說話有變化較能吸引孩子注意聆聽。
例如: 延續方式2˙『我的朋友在哪裡?』改編，這時則可以加入問與答，如果孩子不會或片段說出，則可幫他們整合成完整句子唱出或節奏唸出，再協助他們說一次。而節奏念詞讓說話有變化較能吸引孩子注意聆聽。
拼圖使用方式多，大家也可以自己發想讓拼圖教具多元化，更可以把創作權交給小朋友引導小朋友，大人跟著小朋友創作，來瞭解他們腦袋瓜下的想像世界。大人們也可以一邊唱火車快飛，一邊注意孩子火車的速度唱，增進親子間的互動趣味。
寫於2018/07/17
修改2021/04/28
修改2021/04/28
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