學校沒有教但你一定要知道
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長年在學校教授日本茶道與日本文化，發現現代年輕人普遍在知識與新事物上認識快速，但對於自己即將踏入社會卻還是不甚清楚，帶著電視與網路上汲取來的他人經驗，不安地前進。本專題分享了在教學時遇見學生在待人接物上的素養弱項，提供接軌社會時需要的心理準備與應對方式，分別以「給高中生的說話課」、「給高中生的社會課」來詳述。
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與人建立好的互動方式，是建立良好關係的基礎，而「開放式的提題」和「觀察並接受對方對提問的感受」，都是一種尊重對方意願的表現。這樣的尊重可以幫助你在溝通過程中獲得更多資訊，並且表達對人的尊重，在建立帶有善意的人際關係中是不可或缺的呢！
上一篇，講述的是平常同儕或不相熟的人之間，使用否定對方論點來強化自己的意見，是面對事物的爭論時常會有的狀況。但此舉容易造成彼此之間的摩擦，對於建立人際關係也是一種不可小覷的損傷。文內舉例說明，為什麼要避免，該如何避免，怎麼轉換思維，讓自己和社會處的更融洽。
你是不是有過跟別人意見不合時，常常被人說你的想法錯了而感到不舒服，甚至開始起反擊呢？又或者是「你這樣不對」、「你錯了」是你常用的說話方式呢？
即使最後你說服了對方依從你的想法，但已經對彼此關係造成了傷害，你知道嗎？
什麼時候該說謝謝，而不是「你辛苦了」，又什麼時候說「麻煩了」，才不會引起對方的不舒服？語言的使用要得體，除了用詞遣字與使用時機，更關鍵的，是你抱持什麼樣的心情來回應。
很多時候，說話不應該是慣性回應，更需要觀察與深思熟慮。
Chapt 3 學著把「謝謝」說出口
你是不是在請人幫忙或與別人一起
有些時候，常常發現父母或學校教的做人的方式，沒有辦法好好地讓你解決眼前的人際問題。到底是自己的問題，還是對方的錯？其實有時候並不是分出誰的對錯就可以處理得好，有時候，只是需要一些思考邏輯和行動方案的調整，就可以幫助自己的人際關係更好的。
譬如說，給對方一些選擇的空間來應對你的需求或提問。
身為在高中教學茶道與日本文化的老師，最受歡迎的課程不是茶道文化或日本文化，出乎意料，學生們最喜歡的，也最認真的上課的，是我的「現實社會課」。在課堂裡，我常常以我發生的事情為例，和他們討論我為什麼這麼做，或是我如何回應，哪些是我學到的社會教訓，又有哪些是他們現在就可以開始學習並給有能力給自己更多彈性的
