非學校教育
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記錄在體制外非學校的學習環境中所進行的教育
最近自學團在招生，很多家長都會提問「課程內容」是什麼？
課程內容每年都不同，
也會因為班群孩子的興趣和需要有所不同，
但是永續能力是不變的目標，
所有的課程目標都是指向這些永續能力的發展，
利用寒假期間好好來介紹一下可能自學團的八個永續能力
最近自學團在招生，很多家長都會提問「課程內容」是什麼？
課程內容每年都不同，
也會因為班群孩子的興趣和需要有所不同，
但是永續能力是不變的目標，
所有的課程目標都是指向這些永續能力的發展，
利用寒假期間好好來介紹一下可能自學團的八個永續能力
在寫下這些文字的當下，父母也會對自己有更多覺察，因為是鼓勵卡，父母也必須要刻意練習去看見孩子的亮點，當亮點被我們重視，孩子就會越來越發光！
在寫下這些文字的當下，父母也會對自己有更多覺察，因為是鼓勵卡，父母也必須要刻意練習去看見孩子的亮點，當亮點被我們重視，孩子就會越來越發光！
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
這兩年開始發現到「害怕犯錯、失敗」的年齡下降了不少，不過也因為孩子年紀小就進到團體，正向肯定的鼓勵很快就起了作用。
這兩年開始發現到「害怕犯錯、失敗」的年齡下降了不少，不過也因為孩子年紀小就進到團體，正向肯定的鼓勵很快就起了作用。
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。
最近自學團在招生，很多家長都會提問「課程內容」是什麼？
課程內容每年都不同，
也會因為班群孩子的興趣和需要有所不同，
但是永續能力是不變的目標，
所有的課程目標都是指向這些永續能力的發展，
利用寒假期間好好來介紹一下可能自學團的八個永續能力
最近自學團在招生，很多家長都會提問「課程內容」是什麼？
課程內容每年都不同，
也會因為班群孩子的興趣和需要有所不同，
但是永續能力是不變的目標，
所有的課程目標都是指向這些永續能力的發展，
利用寒假期間好好來介紹一下可能自學團的八個永續能力
在寫下這些文字的當下，父母也會對自己有更多覺察，因為是鼓勵卡，父母也必須要刻意練習去看見孩子的亮點，當亮點被我們重視，孩子就會越來越發光！
在寫下這些文字的當下，父母也會對自己有更多覺察，因為是鼓勵卡，父母也必須要刻意練習去看見孩子的亮點，當亮點被我們重視，孩子就會越來越發光！
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
這兩年開始發現到「害怕犯錯、失敗」的年齡下降了不少，不過也因為孩子年紀小就進到團體，正向肯定的鼓勵很快就起了作用。
這兩年開始發現到「害怕犯錯、失敗」的年齡下降了不少，不過也因為孩子年紀小就進到團體，正向肯定的鼓勵很快就起了作用。
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。