當孩子的「我的」沒有得到成人的尊重，孩子就很難尊重「別人的」
在教學現場老師經常會需要處理學生之間的物權衝突，「這是我的東西請你不要碰」、「這是我的位置請你離開」等等類似的問題，長期觀察下來，通常會引發這樣衝突的學生，在他生命經驗中，對於物品所有權的概念是模糊的。
成長發展的過程，孩子們在兩三歲的時候，會覺得所有東西都是我的（Ｍine stage），這是發展過程中很重要的階段，代表孩子開始意識到「人」與「物品」的關聯，也是自我意識的萌芽。在這段時間裡，成人如果因為不了解兒童發展，誤以為孩子變成了小霸王，因為擔心所以開始「跟孩子爭權」，例如告訴孩子：這都是我賺錢買的！又或者相反的因為擔心孩子哭鬧、或覺得孩子太小聽不懂，只要孩子說是他的就通通變成他的，這兩種極端的作法：威權或溺愛，都很難正確引導孩子順利發展出正確適切的物權概念。
成人需要先理解，這是孩子發展學習的一部份，他會需要大人的協力。
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
屬於孩子的物品，就是屬於孩子，即使出錢買的是大人，但是當你把物品「給」了孩子，孩子便是物品的主人，成人要能夠讓孩子感受到大人會尊重他的所有權，不會用上對下的方式去命令或規定孩子如何使用這些物品，更不能偷偷的把孩子處理或整理（很多時候大人以為孩子不知道，但其實孩子都會知道），如果對於孩子的行為有不同想法，要能夠和孩子平等溝通，成人正在示範什麼是「尊重」，當孩子可以在成人身上感受到「尊重」，進到團體之後，他才能夠尊重其他同學，尊重不是用說教的，而是讓孩子有充分被尊重的經驗，他自然就可以學會！
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