生活隨寫
6免費公開
將生活中關注的事物整理成文字來記錄自己思考的痕跡
大員的九月，陽光依舊毒辣，教室裡的吊扇有氣無力地旋轉著，攪動著悶熱的空氣。數學老師站在講台上，手裡拿著一份名單，眼鏡後的目光掃過全班。
「數學競賽的校內選拔結果出來了。」她的聲音平靜卻帶著一絲興奮，「我們班有兩位同學要代表學校去參加地區預賽」
大員的九月，陽光依舊毒辣，教室裡的吊扇有氣無力地旋轉著，攪動著悶熱的空氣。數學老師站在講台上，手裡拿著一份名單，眼鏡後的目光掃過全班。
「數學競賽的校內選拔結果出來了。」她的聲音平靜卻帶著一絲興奮，「我們班有兩位同學要代表學校去參加地區預賽」
孩子來問我對於「教育」本質的意見，我說，如果我們把時間撥回到原始社會的時代，當時教育的邏輯其實非常單純，那就是：為了生存。那時的學習是「先有動機才有學習」，學習的目的性極強，效果自然也好。
但曾幾何時，我們的教育變成了一場「漫長且模糊」的馬拉松？
孩子來問我對於「教育」本質的意見，我說，如果我們把時間撥回到原始社會的時代，當時教育的邏輯其實非常單純，那就是：為了生存。那時的學習是「先有動機才有學習」，學習的目的性極強，效果自然也好。
但曾幾何時，我們的教育變成了一場「漫長且模糊」的馬拉松？
昨天晚上跟我國三的孩子聊天，話題談到了高中學校與未來的類組選擇。孩子問我：「到底選哪間學校？文組或是理組？以後才會比較好？」
看著孩子，我給了一個或許不是最標準、卻是我在職場多年的體悟：「其實沒有人能幫你預測未來，所以沒有哪一個選擇是「一定」比較好的。」
昨天晚上跟我國三的孩子聊天，話題談到了高中學校與未來的類組選擇。孩子問我：「到底選哪間學校？文組或是理組？以後才會比較好？」
看著孩子，我給了一個或許不是最標準、卻是我在職場多年的體悟：「其實沒有人能幫你預測未來，所以沒有哪一個選擇是「一定」比較好的。」
提供一系列臺灣大學、政治大學、輔仁大學等知名大學教授的法律相關線上課程資源，涵蓋法學入門、憲法、民法、刑法、公法、財經法等領域，並包含課程名稱、教授姓名及平臺等資訊，方便學生及社會人士學習。
提供一系列臺灣大學、政治大學、輔仁大學等知名大學教授的法律相關線上課程資源，涵蓋法學入門、憲法、民法、刑法、公法、財經法等領域，並包含課程名稱、教授姓名及平臺等資訊，方便學生及社會人士學習。
大員的九月，陽光依舊毒辣，教室裡的吊扇有氣無力地旋轉著，攪動著悶熱的空氣。數學老師站在講台上，手裡拿著一份名單，眼鏡後的目光掃過全班。
「數學競賽的校內選拔結果出來了。」她的聲音平靜卻帶著一絲興奮，「我們班有兩位同學要代表學校去參加地區預賽」
大員的九月，陽光依舊毒辣，教室裡的吊扇有氣無力地旋轉著，攪動著悶熱的空氣。數學老師站在講台上，手裡拿著一份名單，眼鏡後的目光掃過全班。
「數學競賽的校內選拔結果出來了。」她的聲音平靜卻帶著一絲興奮，「我們班有兩位同學要代表學校去參加地區預賽」
孩子來問我對於「教育」本質的意見，我說，如果我們把時間撥回到原始社會的時代，當時教育的邏輯其實非常單純，那就是：為了生存。那時的學習是「先有動機才有學習」，學習的目的性極強，效果自然也好。
但曾幾何時，我們的教育變成了一場「漫長且模糊」的馬拉松？
孩子來問我對於「教育」本質的意見，我說，如果我們把時間撥回到原始社會的時代，當時教育的邏輯其實非常單純，那就是：為了生存。那時的學習是「先有動機才有學習」，學習的目的性極強，效果自然也好。
但曾幾何時，我們的教育變成了一場「漫長且模糊」的馬拉松？
昨天晚上跟我國三的孩子聊天，話題談到了高中學校與未來的類組選擇。孩子問我：「到底選哪間學校？文組或是理組？以後才會比較好？」
看著孩子，我給了一個或許不是最標準、卻是我在職場多年的體悟：「其實沒有人能幫你預測未來，所以沒有哪一個選擇是「一定」比較好的。」
昨天晚上跟我國三的孩子聊天，話題談到了高中學校與未來的類組選擇。孩子問我：「到底選哪間學校？文組或是理組？以後才會比較好？」
看著孩子，我給了一個或許不是最標準、卻是我在職場多年的體悟：「其實沒有人能幫你預測未來，所以沒有哪一個選擇是「一定」比較好的。」
提供一系列臺灣大學、政治大學、輔仁大學等知名大學教授的法律相關線上課程資源，涵蓋法學入門、憲法、民法、刑法、公法、財經法等領域，並包含課程名稱、教授姓名及平臺等資訊，方便學生及社會人士學習。
提供一系列臺灣大學、政治大學、輔仁大學等知名大學教授的法律相關線上課程資源，涵蓋法學入門、憲法、民法、刑法、公法、財經法等領域，並包含課程名稱、教授姓名及平臺等資訊，方便學生及社會人士學習。