讀想
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提問、思考、閱讀、再思考。邀請大家一同進入書中世界，探索書中論點，也提出自己的觀點，在拋出疑問之時，也不忘進行反思，並思索如何將之與生活連結。有趣的是，隨著閱讀量增加，發現不同著作間有著跨領域的緊密連結，且與生活、思考息息相關，儼然形成思考網絡！
深層學習可說是建立在「輸出」之上，在學習時抱持著「以教代學」心態，當我們學習一門知識，我能否以簡單幾句話就能解釋清楚，精準直達該知識的核心，讓不懂該領域的人也能一聽就懂?要達到這個目標，在學習的過程中，必須理解知識的前提、推演邏輯，經過解構、理解後精煉為簡化的語言，並且同時檢視是否有邏輯不通、理解不
深層學習可說是建立在「輸出」之上，在學習時抱持著「以教代學」心態，當我們學習一門知識，我能否以簡單幾句話就能解釋清楚，精準直達該知識的核心，讓不懂該領域的人也能一聽就懂?要達到這個目標，在學習的過程中，必須理解知識的前提、推演邏輯，經過解構、理解後精煉為簡化的語言，並且同時檢視是否有邏輯不通、理解不
書中提到一個很有趣的觀點，我們其實是以大腦在閱讀，而非眼睛。意即閱讀是以眼睛為媒介，實質上是以大腦進行思考的活動，大腦理解的越快，自然閱讀速度越快，而大腦理解的速度，是建構在累積閱讀量之上，因為文章的字句是有邏輯的排列，而非無意義的亂碼組合，所以，就算我們不細讀內容，大略看過也能大致理解文章的意思，
書中提到一個很有趣的觀點，我們其實是以大腦在閱讀，而非眼睛。意即閱讀是以眼睛為媒介，實質上是以大腦進行思考的活動，大腦理解的越快，自然閱讀速度越快，而大腦理解的速度，是建構在累積閱讀量之上，因為文章的字句是有邏輯的排列，而非無意義的亂碼組合，所以，就算我們不細讀內容，大略看過也能大致理解文章的意思，
這本書不同於大部分英語教學書，它沒有教我們背單字、記文法、解析句構等方法，而是從根本入手，從內而外、由淺入深的引導，從最基本也最核心的「建立學習系統」、「使用正確的工具」、「挑選適合的讀物」、「建立單字圖書館」，乃至於「結構式精聽」、「中英腦轉換」，到最後的「以教代學」，循序漸進的讓我們掌握學習的內
這本書不同於大部分英語教學書，它沒有教我們背單字、記文法、解析句構等方法，而是從根本入手，從內而外、由淺入深的引導，從最基本也最核心的「建立學習系統」、「使用正確的工具」、「挑選適合的讀物」、「建立單字圖書館」，乃至於「結構式精聽」、「中英腦轉換」，到最後的「以教代學」，循序漸進的讓我們掌握學習的內
讀這本書正好解決了我心中存在已久的疑問:「市面上這麼多資訊來源，究竟要相信誰的?」
各領域皆有以聳動的標題吸流量的文章(屏除腥羶色不談)，或是各種整理、懶人包，很大的原因之一，就是人們偏愛有標準答案的作法，不喜歡模糊空間，降低認知錯亂，且可獲得「多巴胺」(可參考「創造快樂大腦」讀後感)，導致只要提出
讀這本書正好解決了我心中存在已久的疑問:「市面上這麼多資訊來源，究竟要相信誰的?」
各領域皆有以聳動的標題吸流量的文章(屏除腥羶色不談)，或是各種整理、懶人包，很大的原因之一，就是人們偏愛有標準答案的作法，不喜歡模糊空間，降低認知錯亂，且可獲得「多巴胺」(可參考「創造快樂大腦」讀後感)，導致只要提出
「框架效應」旨在探索與創造我們看世界的「眼鏡」。
每個人都帶著各自不同的眼鏡看著這個世界，舉凡所有的人、事、物，只要一經這副眼鏡，就會被賦予不同的意義。更重要的是，每個人時不時的還會「被」換上別副眼鏡看外界而不自知!其實，我們都隨身帶著好幾副眼鏡，隨著不同的情境而換上不同的眼鏡，進而看到不一樣的風景
「框架效應」旨在探索與創造我們看世界的「眼鏡」。
每個人都帶著各自不同的眼鏡看著這個世界，舉凡所有的人、事、物，只要一經這副眼鏡，就會被賦予不同的意義。更重要的是，每個人時不時的還會「被」換上別副眼鏡看外界而不自知!其實，我們都隨身帶著好幾副眼鏡，隨著不同的情境而換上不同的眼鏡，進而看到不一樣的風景
那麼，大家一定會想，我們是人類又不是動物，才不會那麼容易受到這些物質所支配呢!但很不幸的是，我們確實就是受這些物質所大大影響。而原因很簡單，就是:我們是演化而來的動物之一。人類大腦之大且複雜，可追朔到爬蟲類較小較簡單的大腦，演化至哺乳類較大且複雜的大腦，最後進化至人類深不可測的大腦。因此，大腦化學物
那麼，大家一定會想，我們是人類又不是動物，才不會那麼容易受到這些物質所支配呢!但很不幸的是，我們確實就是受這些物質所大大影響。而原因很簡單，就是:我們是演化而來的動物之一。人類大腦之大且複雜，可追朔到爬蟲類較小較簡單的大腦，演化至哺乳類較大且複雜的大腦，最後進化至人類深不可測的大腦。因此，大腦化學物
深層學習可說是建立在「輸出」之上，在學習時抱持著「以教代學」心態，當我們學習一門知識，我能否以簡單幾句話就能解釋清楚，精準直達該知識的核心，讓不懂該領域的人也能一聽就懂?要達到這個目標，在學習的過程中，必須理解知識的前提、推演邏輯，經過解構、理解後精煉為簡化的語言，並且同時檢視是否有邏輯不通、理解不
深層學習可說是建立在「輸出」之上，在學習時抱持著「以教代學」心態，當我們學習一門知識，我能否以簡單幾句話就能解釋清楚，精準直達該知識的核心，讓不懂該領域的人也能一聽就懂?要達到這個目標，在學習的過程中，必須理解知識的前提、推演邏輯，經過解構、理解後精煉為簡化的語言，並且同時檢視是否有邏輯不通、理解不
書中提到一個很有趣的觀點，我們其實是以大腦在閱讀，而非眼睛。意即閱讀是以眼睛為媒介，實質上是以大腦進行思考的活動，大腦理解的越快，自然閱讀速度越快，而大腦理解的速度，是建構在累積閱讀量之上，因為文章的字句是有邏輯的排列，而非無意義的亂碼組合，所以，就算我們不細讀內容，大略看過也能大致理解文章的意思，
書中提到一個很有趣的觀點，我們其實是以大腦在閱讀，而非眼睛。意即閱讀是以眼睛為媒介，實質上是以大腦進行思考的活動，大腦理解的越快，自然閱讀速度越快，而大腦理解的速度，是建構在累積閱讀量之上，因為文章的字句是有邏輯的排列，而非無意義的亂碼組合，所以，就算我們不細讀內容，大略看過也能大致理解文章的意思，
這本書不同於大部分英語教學書，它沒有教我們背單字、記文法、解析句構等方法，而是從根本入手，從內而外、由淺入深的引導，從最基本也最核心的「建立學習系統」、「使用正確的工具」、「挑選適合的讀物」、「建立單字圖書館」，乃至於「結構式精聽」、「中英腦轉換」，到最後的「以教代學」，循序漸進的讓我們掌握學習的內
這本書不同於大部分英語教學書，它沒有教我們背單字、記文法、解析句構等方法，而是從根本入手，從內而外、由淺入深的引導，從最基本也最核心的「建立學習系統」、「使用正確的工具」、「挑選適合的讀物」、「建立單字圖書館」，乃至於「結構式精聽」、「中英腦轉換」，到最後的「以教代學」，循序漸進的讓我們掌握學習的內
讀這本書正好解決了我心中存在已久的疑問:「市面上這麼多資訊來源，究竟要相信誰的?」
各領域皆有以聳動的標題吸流量的文章(屏除腥羶色不談)，或是各種整理、懶人包，很大的原因之一，就是人們偏愛有標準答案的作法，不喜歡模糊空間，降低認知錯亂，且可獲得「多巴胺」(可參考「創造快樂大腦」讀後感)，導致只要提出
讀這本書正好解決了我心中存在已久的疑問:「市面上這麼多資訊來源，究竟要相信誰的?」
各領域皆有以聳動的標題吸流量的文章(屏除腥羶色不談)，或是各種整理、懶人包，很大的原因之一，就是人們偏愛有標準答案的作法，不喜歡模糊空間，降低認知錯亂，且可獲得「多巴胺」(可參考「創造快樂大腦」讀後感)，導致只要提出
「框架效應」旨在探索與創造我們看世界的「眼鏡」。
每個人都帶著各自不同的眼鏡看著這個世界，舉凡所有的人、事、物，只要一經這副眼鏡，就會被賦予不同的意義。更重要的是，每個人時不時的還會「被」換上別副眼鏡看外界而不自知!其實，我們都隨身帶著好幾副眼鏡，隨著不同的情境而換上不同的眼鏡，進而看到不一樣的風景
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每個人都帶著各自不同的眼鏡看著這個世界，舉凡所有的人、事、物，只要一經這副眼鏡，就會被賦予不同的意義。更重要的是，每個人時不時的還會「被」換上別副眼鏡看外界而不自知!其實，我們都隨身帶著好幾副眼鏡，隨著不同的情境而換上不同的眼鏡，進而看到不一樣的風景
那麼，大家一定會想，我們是人類又不是動物，才不會那麼容易受到這些物質所支配呢!但很不幸的是，我們確實就是受這些物質所大大影響。而原因很簡單，就是:我們是演化而來的動物之一。人類大腦之大且複雜，可追朔到爬蟲類較小較簡單的大腦，演化至哺乳類較大且複雜的大腦，最後進化至人類深不可測的大腦。因此，大腦化學物
那麼，大家一定會想，我們是人類又不是動物，才不會那麼容易受到這些物質所支配呢!但很不幸的是，我們確實就是受這些物質所大大影響。而原因很簡單，就是:我們是演化而來的動物之一。人類大腦之大且複雜，可追朔到爬蟲類較小較簡單的大腦，演化至哺乳類較大且複雜的大腦，最後進化至人類深不可測的大腦。因此，大腦化學物