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讀想 | 「一次讀10本書的串聯閱讀法」讀後感

更新於 2024/10/19發佈於 2022/10/20閱讀時間約 6 分鐘

「一次讀10本書的串聯閱讀法」作者:金炳完譯者:林侑毅出版社:采實文化

這本書在說什麼?

閱讀的目的不僅僅在於學習，更重要的是要能產生新的觀點、解決問題。
但閱讀一本書時，難以避免的會處於作者的框架，畢竟每個人皆有自己的主觀意識(可參考另一篇讀後感框架效應)，甚至挑到內容有所偏頗，或是難以理解的書籍也不無可能;而一次閱讀多本書可有效的解決這個問題，從不同書籍交叉查找閱讀，可截長補短，整合成更完整、更有用的資訊，並且找出交集之處或是矛盾之處，尤其是跨領域且針對同一主題的相關書籍群，其框架、角度、著力點都有所不同，有助於我們更客觀、多元、宏觀的看待這個主題，且更能觸發創意思考，而這就是我們最想要的:創新的洞見。

誰適合讀這本書?

喜愛閱讀但閱讀速度緩慢的讀者
想要快速、廣泛、深入研究主題者

摘要

整本書緊扣著核心觀念「串聯、整合、建構」。整體流程大致如下:

從一開始選定主題，主題可能是我們想解決的問題，或是想瞭解的議題。初學者可將主題盡量具體化，並越聚焦越好，如此較容易掌握串聯閱讀法的妙用，因為若太抽象或是範圍太大，較容易失焦，會因此無法發揮串聯的效果。
依主題挑書，挑選與主題相關的書，一開始可從書籍的銷量、作者產量等量化指標挑書，並瀏覽目錄檢視架構，如此挑選相對較安全，也許挑三本、五本、十本，依個人狀況而定。
將不同書籍分解並加以串聯，串聯時務必緊扣主題，必須清楚的知道我們要找的內容為何。常見的情況是，一本書與主題緊密相關且對我們有用的資訊，往往不到一半，甚至是三分之一，其他篇幅用於鋪陳、解釋、說明實驗方法、解析以及案例分享，這些內文對於我們想要快速掌握重點並無太大的實質幫助，因此，我們就只擷取需要的內文即可。當然，若想細細品味整本書的前後編排就另當別論了，畢竟享受一本書的全部與串聯閱讀法的目的並不相同。
整合所串聯之重點，只保留與主題相關的有用資訊，其餘與主題較無關而卻是我們也感興趣的議題，可以考慮另開一個主題來探討，但它必須與眼前這個主題明確地分離，因為現階段我們只保留目前有用的資訊即可，專注於眼前的主題是唯一重要的事;若太多不相關的資訊令我們捨不得放棄，可能造成資訊量太過龐雜而失焦，自然也就喪失了串聯閱讀法應有的效用，此即標準的「該斷不斷，反受其亂」。
最終目的是建構出創新觀點，找出主題的解答。運用在前面階段的閱讀、串聯以及整合所建立起的知識網路，將主題與自身經驗、跨領域的知識，加上自己的構想，建構出屬於自己的洞見。

書中提到一個很有趣的觀點，我們其實是以大腦在閱讀，而非眼睛。意即閱讀是以眼睛為媒介，實質上是以大腦進行思考的活動，大腦理解的越快，自然閱讀速度越快，而大腦理解的速度，是建構在累積閱讀量之上，因為文章的字句是有邏輯的排列，而非無意義的亂碼組合，所以，就算我們不細讀內容，大略看過也能大致理解文章的意思，因此，我們根本不必逐字、逐句、逐行、逐段、逐頁、逐章、逐本閱讀。想像一下，一位常看報紙的人A與一位從不閱讀的人B，他們看完且理解一篇報紙社論的時間，應該有很大的差距，因為社論裡常見的用詞在A的眼裡掃過去即可瞭解，但一樣的詞在B眼裡就必須逐字閱讀才能理解意思，就是這個道理。

讀後感

一直以來，我是屬於「字字珠璣」的讀者，看書是逐字的看，所以看書的速度總是很慢，且往往看到後面卻忘了前面，造成前後不連貫，因此無法融會貫通。總是按部就班的我從沒想過看書是可以挑/跳著看，直到之前看了另一本書「不用記憶的記憶術」，當中提到的「富士山記憶術」完全顛覆了我的想像，原來看書是從目錄看起，接著依序從大標、中標、小標、粗體字依序閱讀，將整本書的架構置入腦中，因此在閱讀內文時，可以很自然地將內容放進各自的位置，速度當然有所提升，且能夠輕鬆理解。而且在大腦被內文塞滿之前，可在剛剛建立的架構下，保有自由發想的空間，可以自行推敲、猜測及連結，發揮創意建構新想法，說不定建構出內文沒提到的創新觀點，如果我們依書本編排順序閱讀，這些想法就會夭折在作者的框架中呢!「富士山記憶術」我的閱讀改革1.0。

而「一次讀10本書的串聯閱讀法」是我的閱讀改革2.0，讓我驚豔之處不只在於閱讀量與速度的提升，而是以主題為中心而展開的閱讀，可避免見樹不見林、避免作者的框架，並且以更宏觀的視野俯瞰這個主題。這也讓我連結到讀過的另一本書「卡片盒筆記法」，它是個跳脫框架的好工具，它也是以主題分類，同樣不侷限於某個領域，只要是相關的主題，也可跨領域連結，也正因為如此，才能展現它的威力，不同領域的結合，向來是發明的前奏。例如將燈泡、電線、變壓器、發電機、燃料歸類為相關主題，將眾多單一事、物適當歸類後，形成一個完整的系統，這就是價值所在。當然，「卡片盒筆記法」與「一次讀10本書的串聯閱讀法」是完全不同的系統，他們重視的要素不同，但我認為他們的共同之處，除了兩者皆有廣泛且跨領域的性質，而且可輕易的達到多產的目標。這對於身處資訊爆炸時代的我們，重要性是不言可喻的。

本書介紹了多種閱讀法，有量子閱讀法、抄書閱讀法、編輯工學閱讀法、主題是閱讀法...等，而據本書作者評論，串聯/平台閱讀法乃是集大成，融合多種閱讀法之優點。關於這點，我認為每種閱讀法的目的不同，因此很難說哪一種閱讀法最好，或是哪一種最沒效率，套句老話，「沒有最好的閱讀法，只有最適合自己的閱讀法」。因此，建議大家可以先問問自己，自己閱讀的目的到底為何?確定之後挑選一種較可行的閱讀法嘗試一段時間，給自己嘗試、試驗的機會，畢竟試錯是人生必經之路，說不定閱讀法的試錯反而是好事呢!

最後，書中提供了量子閱讀技巧的練習，目的是突破眼睛逐字閱讀的習慣，從逐字、逐詞、逐句，達到一次閱讀多句的程度，道理就是練習上述的「不以眼睛閱讀，而是以大腦閱讀」。關於這個練習，目前我持保留態度，因為我還沒有試驗過，而且這些練習方法看起來很神奇，例如將書本轉45度、90度、270度、315度閱讀，或是反向閱讀(從最後一個字往前讀到第一個字)以及顛倒閱讀(將書本倒轉閱讀)，據作者表示這些練習可提升閱讀的速度及理解程度，老實說目前我很難相信，也許以後等我有興趣練習一陣子，再來更新練習結果。

資料來源:「一次讀10本書的串聯閱讀法」第233頁

問問自己

「串聯閱讀法」對我真的有幫助嗎?當中的哪些觀念對我有用?
我想運用「串聯閱讀法」研究什麼主題?

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