成全
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當婚姻走到盡頭，留下的究竟是愛，還是捨不得？這篇文章深入剖析愛情中的捨與得，探討我們為何不敢放手的真正原因：是習慣、投入的情感，還是對失去的恐懼？愛的本質不應該是勉強，而是成全彼此的幸福。當你學會放手，才能找到內心的自由與答案，重新擁抱屬於自己的未來。
诗57：【被敌围困求主施援】
【诗五十七篇题注】「大卫逃避扫罗，藏在洞里。那时，他作这金诗，交与伶长。调用休要毁坏。」
这篇诗由两部分组成，1-4节为祷告，祈求神的援手；6-10节为感恩；5，11二节应属副歌。全诗属求告之诗。诗人以夜比喻危险(4节)，以清晨比喻拯救。在盼望中等候。
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本文探討愛中的矛盾與衝突，如何平衡自私與利他，並最終找到愛的意義與歸屬。文章深入淺出地分析了愛的人性面相，以及愛如何促進個人成長和提升生命價值。
愛情中，過度自卑與缺乏溝通，往往讓人誤以為離開是成全對方。
其實，愛你的人從未嫌棄你的不完美，反而全心接納你。
但因為你自我催眠、推開他，最終傷害了彼此。
真正的珍惜，是坦承心意、共同面對問題，而非逃避與假設。
別讓「愛著」變成「愛過」，因為牽手相愛的理由，從來都是彼此欣賞，而不是完美。
成全他人需要智慧，尤其是與我們的心意背道而馳的時候。若是一直想著自己的難處，狀況就會更為難，事情全照了我們的意思走，卻也失去了對方的心意。
怡安的先生在二○○一年決定去對岸發展，因為當時的台灣已經沒有舞台讓先生發揮，先生又是對事業有勇猛心的人，只有到對岸才能一展抱負和理想。當時全家皆投反對票，
诗25：【大卫求神施恩的祈祷诗】
【诗二十五篇题注】「大卫的诗。」
在这诗篇里，这是一篇字母诗，其间虽有若干出入，但全篇仍依希伯来文22个字母的顺序写作。这首字母离合诗每一节都以接续的希伯来文字母来开始。本篇为个人求告诗，大致可分为三部分：（1）求神帮助和赦免的祷告(1-7节)；（
這教室窗台一隅，是整理過後的一景。
小娃子們在這邊擺了許多的「盆景」，就是拿了杯子、挖了苔蘚「擺」在這邊養，還有抓了小魚這邊「擺」。
說「擺」，是因為我沒看娃們怎樣照顧，多半下課興起瞧瞧，聚攏一起鬧一陣，跑了。
下課對娃子來說，還有很多更重要的事，這些多半是同學吆喝起來的一時興起，日久
那盆黃金葛（應該是）的葉子有孔洞，很特別。沒看過葉子有孔洞的黃金葛，不知是小娃們特地剪的造型，還是不同的品種？😄
如果大家都能破除心繭，看到別人對自己的貢獻，整個世界就完全改觀了，自己與別人「互依互榮」的關係，立刻朗朗於前，一目了然，自己在孤軍奮戰的感覺會消失。