這篇是一篇感謝文，
給我在資優班的同學，
給我最愛的他們。

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情感

朋友

<div class="draft-block draft--p left">我覺得班級的學習氛圍更重！不過要看個人啦！</div>

<div class="draft-block draft--p left">今天有事搭計程車 司機眼觀四面耳聽八方 剛好載我去學校 回來又載到我，知道我是教育工作者，聊著聊著，問起我他的孩子，司機說他覺得孩子資質不錯，想送去私中，因為覺得目前就讀的學校可能比較鄉下，怕有城鄉差距，孩子目前都表現得很不錯，但是希望能夠讓孩子在更有競爭力的環境中成長。</div>
<div class="draft-block draft--p left">聽到這裡，一般人應該都會回答，好啊好啊，這是好事情，只要經濟能力夠就好。</div>
<div class="draft-block draft--p left">但我思考了一下，委婉地跟司機爸爸說:可能還是要全面了解孩子的目前狀況，再看看是否要送過去比較好。</div>
<div class="draft-block draft--p left">為什麼呢?</div>
<div class="draft-block draft--p left">1.一般我們看到的成就測驗也就是月考、小考，他可能只代表某個部份的成績，並不是全面，而且只是在班上，的確也需要考慮城鄉差距的題目難度</div>
<div class="draft-block draft--p left">2.如果興匆匆的將孩子直接送去私中，周圍壓力一下子變大，萬一並不是真的能夠完全適應，反而給孩子留下挫折感，就適得其反</div>
<div class="draft-block draft--p left">3.那麼要怎麼知道孩子的能力現況呢? 我請司機先生回家請太太(因為都是媽媽在負責孩子課業)請教導師或輔導室，關於資優方面的申請，例如成績是否有在前15%，二、四年級是否已經做過非語文的簡單智力測驗，這些都可以協助短暫參考評估孩子的表現，但僅僅是參考。</div>
<div class="draft-block draft--p left">說到這裡，20分鐘的車程也差不多要下車了，期望特殊孩子不論是資優或是身心障礙都能得到適性的教育與安置^^</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">有問題請找小福泥</div>
<div class="draft-block draft--p left">可以在下面發問喔~點讚與支持 也是我分享的動力來源^^</div>
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特殊教育在地面面觀

如何一邊搭計程車一邊說明鑑定流程?

當有些父母抱怨他們的孩子不喜歡數學時，我卻抱怨我家兒子太愛數學了。
兒子前天做了一題三角函數，因爲圖形目視長度看起來幾乎一樣，便誤入了陷阱，便把兩個不同的角，視爲等同來計算，怎麽算答案都是錯誤（請看下圖第四題）。
結果情緒大暴走。
媽媽在一旁也被兒子搞得心情不好，便不解地說︰「娃娃！你現在才六年級，

文化生活

四年前算數障礙四年後三角函數

曾經撰寫過兩篇文章︰『澳洲小學怎麽教數學』與『續集』，文中討論了，澳洲小學的數學教學法所帶來的困擾，這種看似有趣、好玩、靈活、多元化的教學法，可能適合大多數的孩子，卻不利於自動化有困難的學障生。諼諼是一個手眼協調度低、注意力不容易集中、固著性行為強的孩子。換成學障的術語來說就是：書寫障礙＋亞斯。



國際

靈活的教法其實不靈

何謂2E（Twice Exceptional）？即是高智商與學習障礙同時出現在同一小孩身上，互相作用而呈現出某種特質與特殊的學習模式。心理學將高智能定義為超前發展，將學習障礙定義為發展遲緩，超前與遲緩怎會發生在同一個人身上？2E即是這樣一種發展類型。相較於同齡兒童，2E兒的智能發展大幅度提早，某些基

健康與情感

矛盾的2E兒

一般資優教育、兒童發展心理學、認知心理學的相關書籍上，都會列舉一些資優兒童的特質，讓老師和父母做參考，這些特質包括：很早開始學走路、很早開口說話、很晚開口但語言發展快速、豐富的字彙、學前閱讀、閱讀程度超前、記憶力特佳、長時間的專注力、迅速的學習速度、理解力高於同儕兩三年、對數字敏感、喜歡獨立完成工作

奇異的資優特質

本篇文章是提供給欲進行教師資格考，並選擇或考慮特殊教育類科資賦優異組應考的考生，撰寫的角度會是以特教資優為主，並以中等學校類科為輔的方式進行說明，並主要針對師範大學體系學生進行說明。（很抱歉對於其他學校師培體系並不完全瞭解，但仍可將此文作為部分參考）


職場產業

教師資格考考什麼？特殊教育資優組

【此為筆者某堂課之期末作業，有鑑於西蒙波娃的討論稀少，希冀能拋磚引玉。】
前陣子我在眾多書籍中發現了一個現象：當波娃被提及時，一定會談到沙特；但當沙特被討論時，波娃的出現不會是必然。沙特跟波娃是彼此「必然的需要與存在」，但他們的關係如果用單純的「戀人或朋友」之二分法看待，是不公平且不嚴謹的。


閱讀書評

閱讀《成為西蒙波娃》碰上資優概念 (長文系列#1)

三則對「天才」與「高智商」者的感想，出自一位普通民眾的觀點。

觀點

教育學習

關於「天才」與「高IQ」

如果音速小子是你的資優班同學，他會遇到什麼挑戰？