困境
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6大必看亮點+觀後感
📌非線性敘事美學
跳躍式的故事線，帶領觀眾不斷來回穿梭於「1920年代一戰前夕」、「1940年代二戰陰影」、「1980年代的東德」、「兩德統一後的現代」四個時空，以獨特的攝影美學與充滿詩性的對白，一步步拆解圍繞於此地的秘辛，看似毫不相干的枝微末節，都可能是揭秘的重要線索
孩子問「什麼是財務自由」該怎麼回答？
試試這個公式：自由 = 能力 - 欲望。
不用談被動收入、不用講複雜理財，就用收入和花費的簡單對比，讓孩子秒懂自由的真諦。樸實無華但一聽就懂，這才是好的財商教育起點。
這支 MV 是自拍、自剪，音樂則是我和 AI 來回協作完成的。
它記錄的不只是一場比賽，而是一段從被逆轉、到重新站起來的過程。
在嘉義諸羅山盃，再次遇上同一個對手，孩子第一次先發，和隊友一起守住了球隊三年來的首勝。
這首歌，寫給孩子，也寫給所有不願認輸的野球少年和中壯年。
一位劍術絕頂的劍客，在一次的對決中發現了自己的的劍法有著明顯的弱點，而這個弱點正在隨著時間放大，儘管劍客做了許多的練習與調整，仍舊無法挽回頹勢，不得已之下他放下了寶劍，回到了自己的門派，想要詢問長老們如何解決自己的困境，劍客前往拜訪長老時，長老的面前已經有著許多因為各種因素導致自身各種劍法無法突破，
有些話，是在騎車時聽懂的，
後來才發現，它其實也在說人生。
當你眼光放遠，不再只盯著眼前，身體才知道該往哪裡去。
一句話，陪我度過許多低潮
大家還記得嗎？
在求學過程中，有沒有哪一個老師，他說的話，你至今印象深刻？
對我來說，是大學英文簡報課的老師。
課程結束後，我跟老師聊到畢業後的職涯，問到父母要我考公職，但我不想要進入公職，老師只對我說了一句話：
“You can do more than that.
面對困境時，與其說「我只能這樣」，應該要問「我還能怎樣」。
聽起來是很雞湯的勵志標語，但拿來對付生活中的尷狗屁倒灶，其實是非常實用。
