寫字教育
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罐子老師致力於書法教育與潛能開發，從2013年起推動寫字教學、靜心課程、社會情緒學習SEL，涵蓋兒童、成人、師培、樂齡等多元族群。歷年推動線上課程、學術研究、正念書法、書藝比賽及教師研習，並結合理論與實務。2025年持續受邀演講與開課，聚焦正念書法、語文潛能與板書教學，成為一高影響力的寫字教養品牌。
發文者
2025/07/20台灣書法交流 Taiwan Calligraphy Club
https://www.facebook.com/groups/taiwancalligraphy
罐子老師的書法教室發展沿革起源於2013年，從低年級寫字教學起步，逐步拓展至中學、成人與樂齡學員，結合書法、藝術、正念、靜心與潛能開發之精神。歷經教師行動研究、偏鄉社區服務，建立多元的寫字教學模式，推展靜心、正念與身心靈課程（社會情緒學習SEL），致力於「己立立人、己達達人」的教學實踐與社會共好！
發文者
2025/07/20台灣書法交流 Taiwan Calligraphy Club
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聯絡簿永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語，那麼......孩子的字跡永遠不會進步！強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語，以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整不良字跡！學童的字跡要好，在職教師要有範寫能力。師培中心不開設寫字課，師培生、職前教師就沒有培力的機會。
發文者
2025/06/29台灣書法交流 Taiwan Calligraphy Club
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零基礎書法入門，應該從哪一種書體學起？實用性方面，當然先學楷書或隸書。國小學童更該由標楷體（標準楷書、國字標準字）入門，先建立標準化書寫觀念。成人可隨個人偏好選擇隸書與否。為何要先學楷書或隸書？究其故，乃因兩者文字之間沒有冗餘的縈帶或連綿筆法，具備易辨識、溝通與傳遞知識的功能。楷書亦有今隸之別稱。
硬筆乃指涉書寫工具的特性。常見硬筆書法工具，像是鉛筆、鋼筆、鋼珠筆、中性筆、沾水筆、原子筆、麥克筆、白板筆與粉筆等。若以硬筆書寫的文字能表現出漢字書寫技法（筆法、結構與布局）的美感形式，即稱硬筆書法。相對於毛筆言，硬筆具有方便、快捷、簡易特性，它是一門將實用性與藝術性結合的技藝（林冠傑，2019）。
發文者
2025/06/18林冠傑（2024）。正念書法課程發展與教學實踐之行動研究──以樂齡學習者為例
。國立東華大學中國語文學系碩士學位論文。永久網址： https://hdl.handle.net/11296/nqt5dk
■亮點成績
1. 全國第一篇確實釐清書法如何「修身」與「養性」的學術著述。
2. 將書法、正念、覺察、統合觀念融會的課程創新與教學實踐。
3. 以書法作為樂齡學習者的療癒性藝術、成功老化與陪伴藝術的開創者。
4. 將書法活動與靜心活動加以統合，成為新興且具特色的身心潛能開發課程。
每個人都有寫一手好字的天賦，只要受到合適的教學啟發與引導，便能節省大量無效練習的時間。行楷是一種介於楷書與行書之間的書寫體，掌握此一書寫技能將提升書寫流暢度與速度。本課程旨於開發成人學員的寫字潛能，透過有效的寫字課程設計與策略，是一套讓您能快速掌握硬筆行楷美感原則的寫字潛能開發課程。
根據認知發展理論的啟示，大腦心智對具體事物或抽象知識所建構的「心智基模」（Schema，知識的基本架構）影響甚深！早點讓孩子擁有寫字的相關背景知識，能有效避免走歪路。換言之，寫字前期的重點在於幫助孩子建構基本的寫字知識，而非急於鍛鍊出高超的寫字技能。若學員無相關背景知識，那麼積極努力都是白做工。
