感覺統合

每天中午睡覺前，都是由老師先將睡在一樓孩子的棉被從閣樓拿下來， 那麼睡醒後的棉被要由誰拿上去呢？ 當然一開始也是由老師幫忙，後來中班的哥哥、姊姊會來幫忙； 而現在孩子們也可以利用接龍的方式，將棉被傳到閣樓上去。 　　在過程中，老師會在一旁適時的給予協助，並且維護安全。 孩子們則要面對爬

我第一次聽到「感覺統合」這個詞，是在發現我家寶寶很容易分心、還習慣咬指甲的時候… 因為感覺統合問題有可能是先天條件影響或後天環境過度保護造成的，我很擔心寶寶這是感覺統合失調的症狀，會影響學習力發展，所以我又查了很多感覺統合訓練的方法，趁寶寶現在還小，多增加他的互動體驗，培養感覺統合能力！

展靖：「我在蓋一個蔬菜園！我要種很多蔬菜給你吃！」 彥均：「老師！我在爬樹當小猴子」 芸慈：「我會爬很高喔！」聽到孩子們的這些對話， 會讓人誤會身處在野外裡，其實這些互動都發生在校園中的沙池裡。 每個月的沙池活動前， 我們會依孩子當週的表現來決定此次的活動是否能成行， 而熱愛玩沙的孩子們，就以此當作

年幼的小孩會爬上爬下，爬沙發，轉來轉去嗎？是不是很頭疼呢？會是過動嗎？ 之前有皮膚科醫生這樣說小孩， 皮膚科不是兒童科，當下覺得皮膚科女醫師沒耐心，感覺不好， 想知道孩子為何靜不下來原因，就看這篇吧！

從小統合感覺失調的Jensen喜歡音樂，所以「學鋼琴」是訓練指頭運動、手眼協調、也是讓早療變有趣的項目之一。只是同齡的孩子學鋼琴半年的進度，對確診ADHD專注力缺失，外加精細動作不發達的他可能要花一年半。 「媽媽，這首歌和上一首歌是同一個人唱的吧? 他叫什麼名字?」 「因為音樂和聲音很像啊!」

兒童早療-感覺統合（七）本體覺

兒童早療-感覺統合（六）前庭覺

兒童早療-感覺統合（五）味覺

兒童早療-感覺統合（四）嗅覺

兒童早療-感覺統合（三）聽覺