美感教育
含有「美感教育」共 27 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
此為寫字高階課程。本課程幫助教師開發寫字潛能，突破個己的讀帖桎梏，看見妨礙自身成長的寫字障礙，以及學習迷思。本課程旨於培養寫字師資提升臨摹與教學能力。透過楷書的多元風格達到跨文本的學習與能力統合。是故，以感悟為始，以實踐為次，以提升書法美學眼界為終。
授課內容
1 楷書臨摹與
各位書友注意！東之皇華全國硬筆書法競賽邁入第四屆啦！為提倡硬筆書法學習風氣，特舉辦硬筆書法全國競賽。以總統褒揚令詩人楊牧之詩文為題，帶動閱讀楊牧詩文之風氣並宏揚書藝文化，提升全國閱讀與書寫之風氣。主辦者：楊牧文學講座基金會，協辦者：國立東華大學楊牧文學研究中心、華文文學系、中國語文學系書藝文化中心
在今年的課程中，比起理論，我安排了更多實作機會，準備了一堂包括資料分析、視覺動線、版面編排的海報設計課，原本預期兩堂就可以結束，但卻在中途碰上學生們大量的軟體操作問題。
「學姊，怎麼辦，我的畫面突然都消失只剩下了線段！」這位同學按到了Ctrl+Y。
「老師！這個3D透視格子突然跑出來了，
改變思維改變作法！
身在台灣，某些設計總是被批評是「中華民國美學」，或是更慘烈一點，被稱之為美工毫無美感的視覺呈現。
閱讀漢寶德《談如何培養美感》後，解開我不少疑惑。
此書用較為實際的方式，講述如何培養美感，本書有幾個方法我個人很受用，與大家分享，共同提升美感。
喜歡一起的感覺。不管是書店、咖啡店，還是運動，城市的各種探索。是陪伴與依偎，也是更認識一個地方。不再有孤單跟孤獨，日子緩慢的過，希望能永遠記得當初及此刻喜歡以及愛，崇敬與寵溺妳的心情感受。希望一直騷擾妳（誤
關於博物館，所謂繆思的殿堂，在台灣的起步、發展及建言，透過漢寶德的前瞻視野、執行與推動，語重心長將厚重理論化為精巧易讀的談片，與前作《邁向繆思》、《繆思意境》，構成完善有緒最具參考價值的台灣博物館學三部曲！
三月三日是日本的女兒節，是個屬於女孩兒的傳統節日，對於喜歡日本文化的我們家來說，趁機借題發揮一下，讓女兒有個季節感的活動也是滿剛好的（笑）所以在二月底的時候，卯爸就跟卯卯預告了三月三日女兒節，要來個穿浴衣的茶會時間，根據她的喜好泡茶，還有一起吃點心...
周一周二讀了「約翰．伯格 John Berger 」 ，提到「攝影與繪畫」的差異，如果你依然興致高昂，那麼你一定會喜歡這本：
朱和之 《#南光》。
雖然我對攝影很沒有底，是屬於光圈快門焦距都搞不清楚的粗陋之輩，但小說裏頭大量的專業術語並未讓人卻步，反而像是吟哦的咒語，在暗房的耳朵裡，一次次刷洗出，
這幾天介紹的書，會圍繞著＃約翰伯格JohnBerger 打轉－－他是誰呢？
會認識他，是由於之前 #美術週 時討論到「何謂美」，朋友就介紹了這位20世紀享譽盛名的英國藝術評論家；也將他於BBC錄製的代表作《觀看之道Ways of Seeing》一併推薦給我，沒想到後來會如此頻繁地與他「相遇」。
在
「#機器人守則 Three Laws of Robotics」由科幻小說家以撒·艾西莫夫 #IsaacAsimov 在其小說《我，機械人I, Robot 》裡率先被提出；但在他的機器人系列裡，他卻頻頻擦邊於這些規則，甚而樂於打破。
付費限定
巴黎博物館裡的孩子們，圍在雕像、畫作或展品前，專心聆聽導覽解說，聚精會神的速寫作畫。
或許你會質疑，孩子日後又不是要當畫家，也不走藝術這行，安排去美術館或博物館裡繪畫速寫，對他日後到底有什麼幫助？這樣的課程與學習，對孩子又能產生什麼樣的影響與養分？如果不在巴黎，又要如何能擁有這樣的安排？
