吳頻曲｜方格子 vocus

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由新到舊

漢堡式英文學習法在臺灣，英語學習的方式通常是一刀切、統一化的教育，忽視了對學生個體差異的呵護。這篇文章將學習英文的過程比作製作漢堡。作者認為學習英文應該像哺育寶寶一樣，從嬰兒期開始培養語感、磨練口語表達能力，最後呈現出美味的“漢堡”。

從家庭到社會三個守則幫助你順利度過成長之路青少年在成長過程中，需要面對不同的挑戰和階段，而三個重要的守則可以幫助他們適應和應對。透過觀賞劇集和聽podcast，可能有助於他們學習面對潛在的危險和挑戰。

挑戰權威和擺脫框架的第一步臺灣政府提出了2030雙語國家政策，旨在提升學生英語學習成效，但成績提昇未如理想，本文探討教育體制對教學成效的影響，以及重新思考英文學習的持續重要性。

青少年玩電玩的潛力及正面影響從心理層面來看，青少年透過玩電玩遊戲或許可以提升看不見的能量，未來有機會轉換成金錢的能量。電玩不再是父母眼中的負面影響，對於科技產品保有開放態度，或許能夠開創出不同的可能性。

有出國的想法，就開始認真思考學好英文！從出國前的認識到出國後的生活，藉由網路時代的變遷，回顧當時的筆友文化的交流，在一個全新的國度展開生活。

如何選擇出國遊學、唸書或實習的國家或城市？政府、學校和機構提供各種出國的計畫，選擇合適的國家和城市至關重要。瞭解不同城市的文化、經濟情況，並透過社交媒體認識當地人是重要的。另外，新北文化大使計畫近年選拔實習學員到美國實習，並有線上說明會提供報名資訊。

與國際青年用英語溝通交流，找到學習英文的關鍵動力上課學英文已不再是唯一的選擇，越來越多的活動和媒體平臺提供豐富的英語學習方式。從廣播、YouTube到各種社會教育活動，都成為了快樂學英文的途徑。本文介紹了這些新興英語學習的方式，以及部分相關活動的詳細規劃。

高中職的學習歷程檔案 - 從實際生活中尋找學習機會高中職學生需上傳學習歷程檔案，紀錄社會參與與服務學習。本文探討不同學習歷程選項以及營隊活動的重要性。

如何測試自己對英語文化的認同感？透過Netflix影音內容測試你對英語系國家文化的認同感。若喜歡看英語類型影視作品，有助於學習英文的文化認同感。

為何要學英文？三種學習心態精彩選擇!孩子們對於學習英文的目的往往有不同的理由，因此導致了各種不同的學習方法。文章中提到了三種不同類型的目的，分別是應付學校考試、精進英文學習以及達到海外求學或工作的能力。此外，作者也強調了要將英文學習目的設定在生活中找到有趣的感覺，以此來激發學習興趣，並提出了一些具體的學習方法。

《那時候，我只剩下勇敢》-心靈爬坡人生在這篇文章裡，我們會分享一位「非典型工作者」對電影《那時候，我只剩下勇敢》從無意間點開至意外的人生轉變。文章裡將會分享她對這部電影的感受和情緒以及與女兒的共鳴時刻。

補習文化對臺灣人學習英文的影響補習文化在臺灣社會的蓬勃發展，從戰後經濟起飛，到現今白領階級的父母需要補習班和安親班來照顧孩子，甚至英文補習測驗也成為社會焦點。儘管成績突出的例子顯示沒有補習也能取得好成績，但補習對於不同的學生成效也不盡相同，自制力及引導均可能影響成效。

反思與成長：tough love的影響和價值青少年教育中的嚴厲對待方式與相關影響。從國內外相關紀錄片與個人經驗看看這種教態在家庭與社會中的作用。

為何你的孩子需要學習英文？語言在人與人之間的溝通中扮演了重要角色。本文探討了為什麼孩子需要學習英文以及英文的重要性。

做自己夢境的導演青少年對於夢境的熱衷，在大多數情況下，夢境中的情感和遭遇是不會主動分享的，但對於夢境中的內容卻會樂意描述。這篇文章探討了夢境和現實之間的連結，以及作者個人的夢境經驗和成長過程。

揭開英文學習的迷思，從根本進行學習臺灣英文教育從小學起源，但是英文學習程度始終未達到普遍性的提昇，考試成績雖有提升卻仍然低於理想水平。本文檢討這樣的問題所在並提供自學心態的建議。

全家旅遊紐西蘭山林步道全攻略在規劃2024年紐西蘭家庭旅遊時，女兒想要去一趟山林步道，但家人起初對此困惑。然後文章描述了女兒為什麼執意要走一段步道的原因，並介紹了規劃的地點和步道的狀況。最後描述了全家在步道上的體驗和觀感。

教育孩子財務觀念以旅遊為考量，親身體認投資鮮活的回報以教育孩子理財觀念為主要內容，提到紅包文化之說，作為家長對兒童進行財務教育的思考焦點。

高職生培養自信心的生存之道新北市政府教育局過去三年每年會徵選新北市的高職學生參與一項為期一年的培訓計畫，目的是讓高職生「有自信地」在國際舞臺展現才能。對於家長選擇高職的原因和培養自信的做法進行了詳細探討。

新北文化大使計畫-募資組小故事新北文化大使計畫的募資組在面對挑戰時，克服了許多困難並取得了成功。透過學員的努力，他們學會了失敗也是值得慶祝的。

觀看Netflix紀錄片：看見世界的另一面—2023年我按下「讚」的影片想追劇也能學英文？Netflix上有很多值得一看的紀錄片，透過這些紀錄片，可以讓你學習英文，同時獲得娛樂、知識的雙重效果。

青年文化大使—英語能力以「大使」為名的專案計畫，如果有機會出國，或者有機會接待國外的貴賓，就必須具備一定的英語文能力，這是社會大眾所能理解的邏輯。但不知道是什麼原因，這二年申請出國實習的「新北文化大使」學員，英語口說能力達到流利順暢水準之上者，卻只有小貓二三隻。但工作團隊並不會以英語文能力做為通過出國實習的唯一標

青年文化大使—隱士時代住家附近的一條巷子裡，新開了一家麵包店。烘焙店林立，沒有特別裝潢、沒有打出試營運特價、也沒有人潮在裡面選購，實在很難讓人想要駐足停留。我探探頭看了一下，轉頭就走。幾個月之後，麵包店還在。好奇心使然，走進去看看。當時含我在內，店內只有二個客人，店員卻有三位。其中一位店員打了聲招呼，各自忙著包裝各式

青年文化大使—局長的推薦信臺灣的學生在教育體制下，容易傾向重視「成果」的面向，而忽視「過程」的經歷。原因其實在於家長和老師們的引導過程就是如此。考試成績有沒有前百分之五？比賽結果有沒有前三名？申請學校有沒有台政清交的入學通知？那其他眾多無法得到名次的學生，怎麼辦？推薦信，成為一個具參考價值的工具。「新北文化大使」

青年文化大使—看不見的能力你擅長的是什麼領域？答案可能是：音樂、視覺藝術、體育、數學、科學、烹飪、語文等等，五感明確能接收到的，大家都能理解。如果要你回答的是，看不到摸不著的領域，你會回答什麼？溝通協調？領導魅力？親和力？同理心？勇氣？我在觀察職場上的同事或廠商，也觀察服務學習的青少年。我發現，能有具體成就與

青年文化大使—團隊裡的七種人#7人與人之間的關係是緊密還是鬆散，到底是用什麼標準來界定？是用聯繫的方式來判斷？用Line、email、電話、社交媒介還是實體見面？是用聯繫的頻率來評判？照三餐、每天一次、每週一次、每個月一次、每半年一次？我相信每個人會根據不同的方式來定義自己和他人的人際關係程度，用「朋友」、「好友」、「臉友

青年文化大使—團隊裡的七種人#6社會教育領域裡的青年團隊，舉凡以宗教為中心，或以社會關懷為宗旨，在參與的青少年裡，多多少少有一些所謂「高風險家庭」的學生。「新北文化大使」在第二年召募之後，跳脫第一年以學校老師推薦學生的框架下，第二屆及第三屆便開始出現幾個被關注的學生，團隊老師們覺得這些學員是「需要被接住的人」。青年在學校及社會

青年文化大使—團隊裡的七種人#5過去有一件事情，我常常被主管告誡不能說出口。話說公務單位有一個「成文」的規定，就是每年拿甲等考績的人數比例有一個上限。大部分第一年考進公職的人，或者剛換單位的人，總是拿乙等；許多單位是用輪流的方式，也就是說幾年下來，人人有拿乙等的無奈。二十幾年來，除了第一年拿乙等之外，待過三個單位之後，如果

青年文化大使—團隊裡的七種人#4以二十年的社會教育經驗，說來諷刺，「社會教育」有其價值之處，幾乎是立基於「學校教育」部分迂腐思想及缺乏彈性，才有社會教育在這個社會框架中夾縫中生存的理由。既不是正規的法律規範，也沒有強制性執行的命令，充其量只有各政府單位為鼓勵多元發展而訂下的規則。使得青年文化大使的運作，顯得有點矛盾。社會體制下

青年文化大使—團隊裡的七種人#3人類「翻白眼」的動作，暗藏許多不同的情緒。可以是無奈、無力、生氣、苦笑或者是單純眼球運動的反諷表現。青年文化大使團隊裡，除了拿取資源的「免費活動仔」，以及想要表現自我「優秀的人」之外，第三種人就是「讓人翻白眼」的人。我們用「翻白眼翻到後腦勺」，來隱喻對於極為誇張人事物的說法，那麼姑且讓我用翻白眼

青年文化大使—團隊裡的七種人#2「青年文化大使」訂名為「大使」，即有一種社會階層較高位階的感覺。但是在社會教育的領域中，文化可及性或文化平權的概念之下，設定太多門檻，反而會阻礙平權的實行。於是，敞開大門讓各型各類的民眾參與，人們帶著多元化的背景而來，的確能讓一個組織有多樣化的生態。第一種人—「免費活動仔」，來參與活動的目的，是

青年文化大使—團隊裡的七種人#1在一個開放式的空間場域裡，你會遇到各式各樣的人。經過公園、車站大廳或進到圖書館，在時間不是拉著你加速前進的時候，試著放慢腳步，你會發現社會不同階層的人，同時在這些場域生活著。而在新北市，這些開放的場域，特別容易吸引接近地面的社會階層人士。社會教育領域裡的青年文化大使團隊，屬於半開放式場域，你只要

青年文化大使—顧問式的建言有在長期關注政府單位青年政策訊息的人，對於中央單位到地方政府的「青年顧問團」一定不陌生。雖然我沒有承辦過類似的工作，但從網路訊息來判斷，所謂的「青年顧問」或是「青年諮詢委員」，多數的任務及功能比較偏向於提供「想法」或「作法」，青年本人似乎不用真正捲起袖子進行工作。或許因為是這樣的運作方式，多數政府單

青年文化大使—再談工作模式的學習歷程在規劃「工作模式的學習」過程中，組織內部工作團隊面對學員有著不同的金錢觀念。其一是完全沒有任何金錢對價關係，另一的極端就是在擔任隊長並完成一整年的計畫之後，可以獲得一萬元獎學金；而在這二個極端的中間，就是以車馬費或代理隊長的時薪來計算學員提供的服務。以些許的車馬費或工讀薪資做為提供勞務服務的模式

青年文化大使-工作模式的學習歷程在參與青年文化大使的規劃及運作，直接面對受眾之後，我才真正懂得什麼是工作模式的學習。比較容易讓一般人瞭解的名詞，或許是「實習」、「產學合作」、「建教合作」等，參與人員在不支領任何金錢型式如津貼、車馬費、工讀金等，看似是在工作的方式進行學習。這樣的模式，在學校空間運作很容易被理解，但在社會空間執行，

青年文化大使-臺美青年互動交流網際網路為軸心發展的科技社會之下，這個地球上任何地方人與人之間的距離，因視訊通話的方便，而使得心理距離拉近許多，依社交平台蓬勃發展而呈現立體多元的溝通對話方式。「線上社交」不管是文字、貼圖或影片，是一個隨性即時的訊息。網路原住民對於新興媒介的出現，似乎從來沒有出現學習障礙。從一般大眾使用的Face

青年文化大使—我要申請推薦信「推薦信」作為升學或就業的必備文件在國外行之有年，但在臺灣，這十年才開始慢慢成為學校或公司納入晉用人才的的參考資料。一開始規劃「新北文化大使」計畫時，除了提供一般人比較可以理解的「證書」之外，納入「推薦信」作為學員取得文化資本或社會資本的「胡蘿蔔」，是因為大家慢慢體悟到「推薦信」之於個人生涯的價值

青年文化大使—實習有沒有薪水？在招募說明會的現場，大學生最常提到的疑問是：「實習有沒有薪水？」我用最平淡但又堅定的語氣說：「沒有」。然後，我放下麥克風停頓10秒，觀察每一位同學的表情之後，轉述一個計程車司機大哥跟我說的陳年往事。「我十三歲就來台北工作，是在一家修皮鞋的店當學徒。那時候能穿得起皮鞋的人，都算是有錢人。所以老闆

青年文化大使—月老來加持在圖書館翻國外雜誌時，總喜歡翻Time和 Economist。倒不是因為閱讀國際新聞有多了不起，只因每一家圖書館免費資源不同，而這二本雜誌最常被圖書館列入訂閱清單，索性就習慣翻一翻。兩本雜誌看久了之後，趨勢圖加上商業分析文字堆疊之下，總覺得身上散發一股濃濃的銅臭味。有一次，不經意地經過台北市石碑圖

青年文化大使-表演的能量如果你經常看Time、Economist雜誌或是在捷運上免費索取的藝文推廣刊物，可以看到編輯群幫讀者整理近期好看好聽好玩的書籍、音樂、電視、電影或者是藝文表演。這些都是「文化」的呈現方式。藝文表演這一個文化呈現項目，不管是舞台上或街頭上的表演，指的是一個人或一群人用肢體和音樂，表現出團隊創發想法

青年文化大使-服務創發能力提供服務的本質，是讓人在體驗一項產品或經驗的過程中，感覺到順暢、舒服、愉快和滿足。出生在小生意家庭裡的青少年，小學時期就要幫家裡的生意活。我記得我還是小巧可愛的小學生時，媽媽會請我幫忙美髮院客人洗頭、整理毛巾、掃地。外子出生在農家，則是一群兄弟要去田裡拔雜草。很多學生在學校進行第一次服務工作，是

青年文化大使-量化vs質化「你們這個計畫的投資和報酬差太多了！」一位爸爸在線上討論會議中，口氣有點氣憤地說。「我爸不喜歡我來參加這個計畫！」一位大四即將畢業的學員對我說。我問他為什麼？他說：「我爸希望我找有錢賺的實習工作」。一位家長在電話那頭說：「我的小孩跟我說是去參加那個像『救國團』什麼鬼的！跟同學一起去的嘛？！」「

青年文化大使-就是要時數如果說資本主義下的奴隸是為金錢而拼命工作，那麼升學主義下的奴隸，不是為了學科的分數，就是為了學習歷程的時數。有一天，我帶著一箱一袋一梱的教學器材，計程車司機大哥好奇問我是在做什麼工作，我回答是培育青年成為文化大使。司機大哥有點年紀，不過是一位好奇好學的中年男子，他想知道年輕人為什麼報名參加這樣的培

青年文化大使-文創商品「很多人問我，為什麼要開一家專賣台灣意象紀念品的商店？」台上的講者對著課程現場一百多位青年文化大使學員這樣說。現場靜默將近三十秒，沒有人開口回答或提問。正當大家好奇講者會怎麼回答時，他語氣沈穩斬釘截鐵地說：「賺錢啊！不然咧？！」。講者是台北市永康街「來好」這家商店的創辦人游智翔。他說這是第一次

青年文化大使-吃茶要知茶價一個手提著紅白塑膠袋約莫六十歲的婦人，走到展示攤位前二、二步的距離，眼睛看著遠方的走道，對著空氣說：「這是什麼活動？」我看著她的樣貌，不像是專程來參與活動的，比較像是附近居民買完菜、跟鄰居話家常之後，不經意地走到博物館門口，發現平時冷清的場域，突然多了幾個棚架，還有一群人忙東忙西地不知道在做什麼，

青年文化大使-市集體驗一般人在臺灣稱為「早市」、「夜市」、「黃昏市場」、「大拜拜」等名詞，是指一群人為了賺取日常生活必要的收入，因應民眾的需求，如滿足三餐、宗教儀式、人與人聚集在一起玩遊戲、共歡樂等需求，在一段時間、一個空間之內進行的消費行為。而在全世界青少年的生活中，在豐衣足食的環境下，準備三餐和進行宗教儀式這二項需