Neal N
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由新到舊
我認為《伊豆的舞孃》除了呈現青春時期對愛意的萌動與別離的感傷之外，更深度涉及兩男女對於潛在伴侶關係的不同想像，和女性藝人在當時社會階層與性別框架下的困境與掙扎。由於篇幅限制，無法涵蓋全書四篇散文，因此我將聚焦於川端康成散文集中第一篇〈伊豆的舞孃〉從主角的情感變化、凝視與自我認同，以及舞孃言行中的不確
0/5伊豆的舞孃
這是一首充滿感傷與溫情的現代詩，描寫了時光流逝、離別與思念，以及對過去與現在所愛之人的情感。詩中使用了許多具有意境的意象，例如「北風」、「暖意」、「大江東去」、「支流漫布」、「同一片大海」等，來烘托詩歌的氛圍。
#轉貼自個人社群貼文
原標題：#隨手文集2
久違的回歸樂高這個大坑
看著他慢慢組裝完成
心頭還是同樣的雀躍
其實樂高這東西
我一直覺得就像人生一樣
「組裝」就是我們成長的過程
當中的每一塊零件
就好比在生命中出現的每一個人
在每個不同的境遇
都會試圖告訴著我們什麼
也成為對方樂高中的一小塊
這篇文章以鐵路與公路的並行與分離，來比喻人與人之間關係的交錯與獨立。藉由短暫的相聚與分離，使彼此更瞭解自身的差異，並在各自的領域發光發熱，最終體悟到人與人之間連結的重要性，如同電車與汽車並行，互相鼓勵，共同完成人生旅程。
聲明：本文改寫自學校期中作業，原文以英文撰寫，已用ChatGPT協助翻譯，如有文字不成熟或是語病者，還請多多包涵！
跨世代的不健康權力關係經常偽裝成「關愛」而持續存在。在文學作品中，這種關係往往隱含於權威者的語言中，特別是在《暴風雨》（The Tempest）與《第九雲》（Cloud 9）中
本文探討臺灣K-12教育體系中，教育如何從理想的引導與探索，淪為學生與教師共同參與的「勞動」。作者以馬克思的勞動理論為框架，分析學生在高度競爭的升學制度下，如何被異化為教育流水線上的「工人」，以及教師如何在社會價值觀與制度壓力下，逐漸失去教學熱情。文章反思教育的本質，並呼籲讀者共同省思當前教育的困境
本文探討吳敬梓《范進中舉》中「殘酷的樂觀」如何反映出父母在權力結構下對子女的過度期待，並結合馬克思異化理論，分析此現象在現代臺灣家庭中的普遍性及對青少年心理健康的影響。文章呼籲社會重視此議題，倡導更溫柔、理解的教育與家庭文化。
探討思考的本質，並結合《快思慢想》與《哥本哈根》兩部作品，深入分析人類認知中的系統一（快速思考）與系統二（慢速思考）如何影響我們的判斷與決策。文章揭示了「熟悉感」如何塑造我們的真相錯覺，以及我們如何透過既有敘事來簡化複雜問題，並逃避真正的思考。
5/5哥本哈根
