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由新到舊
上一屆六年級的最後一次段考，出題老師特意設計了一題短文寫作，讓孩子自行挑選，書寫給想要感謝的師長或同學。
我還是有點現實，收完考卷後先翻一翻，看看學生們都寫了什麼。
其中一張很特別，是瑨兒的。
上次教康軒版第二課《從空中看台灣》的作文練習後，發現我的指令、書寫架構、寫作策略與技巧等的指導都不夠清楚，還一次就要求寫一整篇，難怪很多孩子寫不出來。後來找同事們討論、省思後，才了解到，初期，一次教一段就好，一次帶一段就好，且固定句型、結構，更有搭鷹架的效果。
葛瑞的囧日記是從我讀書的時候就常常看見他擺在書店的兒少小說（以前叫遜咖日記），每次去圖書館借的時候都被搶光，我看書習慣一次借個3～5集，沒想到都會被借走！
現在長大了比較有時間可以接觸書籍，當然要來細細品味這系列～
爆笑又無厘頭的葛瑞，每次我翻頁時都在猜猜看他下一個行為舉動或想法是甚麼，結果都出
謝謝唯哞老師推薦！很可愛的排版耶！
帶了這一屆的畢業生，我最驕傲的，是我班上的孩子不會受他人的刻意影響，而做出不是自己屬意的決定，也不會受他人左右而改變自己的信念。
我們都知道對青春期的孩子來說，從眾效應是無可避免的，很多時候，我們為了不要在他人眼中是個特別的存在，選擇迎合他人，其實是為了自保，但，孩子們內心的掙扎、猶豫與不甘，
明天是返校日，又是一批新的學生到我這裡，當導師就是如此，兩年一輪，來來又去去。
雖然上一屆已經畢業了，但總會不時想起他們，想到時，嘴角都無意識的上揚，一個人傻笑著。
我想，是你們還沒離開吧
一、
前幾天跟同事在聊工作上的事項，我問他重新粉刷黑板是要先上網填報修嗎？結果手機注音選字，把「是要」二
🥰🥰🥰
謝謝唯哞老師分享溫暖小故事~
努力上了五天的班，好疲倦呀！週末晚間是我終於可以一個人清靜、放鬆的時候，下定決心去住家附近的公園慢跑。但到了公園，正要開始提起腳跑起來時，卻又有點討厭一個人的時候，於是拿起手機，開啟line，打電話給朋友。而原本專心時30分鐘內可以跑完的路程，花了一小時才跑完....
我正在看方格子上有沒有這本書的試讀心得，就剛好看到唯哞老師分享新文章了😍
本書最棒的地方就在於作者以淺顯易懂的筆法，將國中小的課本裡談到的甲骨文，補充了更多當時的社會背景、文化脈絡與文字的發展。社會課本裡教我們的甲骨文，是一種雕刻在龜甲、獸骨上的文字，而且多是紀錄商朝時有關占卜術的結果。我也是閱讀完書籍之後才知道，原來要篆刻甲骨文文字還得靠如此龐大的人力物力、階層體制。
好書推推！！
利用最後一節課的時間，調整一下環保小志工的工作內容及配置。
我們班的班長舉手，說：「老師，我這樣明天很多事欸，早上要擔任環保小志工，中午還要清潔學校樓梯扶手。」
我回應：「對啊，就是你能力不錯，老師才放心交給你。」
沒想到，這個可愛的小人類突然冒出一句......
可愛又有責任感的班長！讚讚！唯哞老師也是很會誇獎孩子呢！
宥宥不時會跑來跟我撒ㄋㄞ
：老師，肚子餓了，要餅乾
：齁，老師，腳痛，可不可以不要跑步
：老師，xx課好無聊，可不可以留在教室？
不然就是跑來跟我說肩膀好酸，就是想要我幫他按一按，揉一揉。
有時候也會來讓我欣賞一下他的畫作，跟我說哪裡哪裡畫得怎麼樣，是在畫哪個角色。
有這樣的學生和老師真好
下午，班長過來找我
：「老師，我今天有帶餅乾喔，你要吃嗎？」
我想說這個孩子真可愛，不過我身為老師，還是盡量沒跟孩子伸手，但我沒有直接拒絕。說道：「你今天也有帶餅乾啊？」，沒有正面回應，其實是打算婉拒他。
（我上次吃了他的oreoㄎㄎ）
有這樣子的學生老師真幸福
