虎爺

更新於 2020/01/05閱讀時間約 2 分鐘

作者:吳明益

目錄:

輯一:想起那個六么拐、虎爺、想起那個么兩參
輯二:午後I、廁所的故事、午後II、夏日將逝
輯三:複眼人、勾、飢餓、洞穴之蟾

心得:

輯一寫的是軍中記事,用今昔交錯的敘事方式述說在二高村旁營區經歷過的奇人軼事。輯二是中華商場的童年和中學慘綠少年時期的歷險記。輯三則是在略具科幻的氛圍中,帶我們進入被人力所介入、干擾而顯得憂愁的大自然。
吳明益的小說引人入勝的不只有故事情節,還有極為豐富的文字繪圖畫面。大量生動詳細的譬喻敘述法,一步步帶動讀者的想像力,讓讀者一起到達他所建構的故事環境裡。為了好好欣賞沿途的風景,深怕錯失每一個美景,有時必須把句子反覆咀嚼,有時是闔上書本冥想,有時則是離座嘆息、遠望、思索。所以吳明益的作品通常都無法快速閱讀。他的文章就是有這種穿透力,不只從眼睛穿入進入大腦,甚至從每個毛孔滲入皮膚、肌理、內臟。這本2002年的作品集亦然。
由於閱讀順序的關係,我在這十一篇中、短篇裡看到《浮光》、《家離水邊那麼近》、《天橋上的魔術師》、《睡眠的航線》、《單車失竊記》等的芽點,還有也許是《複眼人》的預告篇和《蝶道》、《迷蝶誌》的延伸。之所以說「也許」是因為那三部作品還未閱讀,因而只能猜測。這現象正好映證了作者曾經說過他所認為的應有的寫作態度:應該把寫作當生命去投入,而不是把生命過程拿來寫作,像是為了寫一篇小說,去學如何爬樹,又像日本作家寫「眾神的山嶺」,去爬喜馬拉雅山幾次,作家會因為寫作過程,變的豐富。在閱讀歷程中看見所有的作品像一個個有機體,循著若有似無的脈絡成長、延伸,越來越豐富、越來越壯大,理念也越來越強烈。

截句:

走進教室,大家把不到一個月前的記憶拿出來聊,卻像一盤打散的拼圖,每個人留存的區塊都不一樣了。雖然曾經在這裡度過一整年每天近十五小時的時光,這時候吸進來的空氣、皮膚所感受到的光線、回頭目測黑板的距離、用腳底所觸摸到的地板顏色、以至玻璃的透明度,在已經考上歌中的我的眼哩,已經很自然地陌生了起來。(P187.夏日將逝)
原文寫於20190407
虎爺/吳明益_2003九歌
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只有先照見獨一無二的自己,才能同理獨一無二的他人。 一位心理學家由學生課堂上的心得分享或社會事件的個案情境出發,以自身的實際經歷,記錄自我覺察的過程,提出療愈的觀點。
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