在2019年底時，我跟幾位朋友 進行一個教育議題的辯論：
教育事業營利，對教育是利大於弊，還是弊大於利？
首先要定義一個名詞：「非營利組織」。它並不是「不營利的組織」，而是「不以營利分配為目的的組織」。它不把營利支付給組織的股東，它將盈餘轉回組織的公益目的事業。
教育事業是創造性事業，金錢無法激勵創造力。有此前提，追求利潤最大化就不是教育事業的目標。這有點像是教育先於政治的概念。還有一個前提：教育事業不是量產型的行業，沒有大量生產及大量製造。
當它是個小型的狀態，賠的錢有限。不夠的部分，我們可以募款、義賣、分攤。
舉例來說，我曾辦過一場講座以樂捐的方式進行，樂捐款項大約是成本的3/5。不過，這個金錢缺口不會造成「實質顯著性的影響」。(假如是一百萬的五分之三，這就另當別論。) 於是，我又找了個機會辦一場講座，這場的講師事先說他自己不收講師費，我還是在講座尾聲時，邀請大家為今天的活動樂捐。以A補B，就當作補了之前的金錢缺口。
#我想表達的倡議是：擔任講座或是工作坊主揪的人，預收的總金額目標，應該要大於講師費+場地費。
我可以明白主揪的人就是有熱情，但是常被忽略看不到的是行政成本。它有點像是沉默成本，丟進水裡就看不見了。
總之，不要害怕多收錢，應該鼓勵大家「少補多不退」。也不要害怕被多收錢，多收的錢，可以持續投注到下一場公益講座。
我們正在打造自己的教育，身為教育自造者，除了看書，向資深教育工作者學習也是非常有幫助提升視野。總是會有下一場工作坊及講座！ 一起努力吧～
