這篇文章想跟你聊什麼：
2020情人節推薦電影；不想想太多，想太多的人都可以看，了解台灣偏鄉正在發生的事。
序：教育圈的政治正確
那個笑話就是我的人生。
在高中以下延期開學、花蓮宣布停課的那天，家安老師碰巧欣賞了《你的情歌》這部電影。原先是隔天要到花蓮教課，在電影裡的主角——邢老師替我完成了這點，卻讓我百感交集：不是因為他到得了花蓮但我不能，而是一種深入肌理、同理後的無奈。
你們的機會，要怎麼變成我的機會？ — — 邢老師
（以下有雷）
偏鄉議題：老師，我知道你是不會回來的
電影描述擔任花蓮一所高中活動組組長的邢致遠，在學校指導一群大男生組成「七月男孩」樂團的經歷。還記得2000年《超級星光大道》在臺灣引起的熱潮嗎？故事以這個時空為舞台，勾勒一個人人皆有機會成為明星的未來夢想。一群不被看好的孩子有了改變。——電影台詞
然而，花蓮這段經歷不似《老師，你會不會回來》的18年承諾，而是邢老師人生的踏腳石：在開學日的那一天，邢老師就開宗名義地就讓所有觀眾知道，自己是不得已到「偏鄉」任教——他需要指導孩子的「履歷」，讓自己被更多人看到。
我是流浪到花蓮的。 — — 邢老師
偏鄉教育，一直是臺灣教育政策長期被忽略的一環；身為第一線教育人員的我們都知道，偏鄉的問題不只在於經費，而是缺乏穩定、優良的師資；即便國內教育政策／法規鼓勵／貨提供公費生到偏鄉服務，透過綁約六年才能申請介聘，相對都市偏鄉仍無法留住師資，就像這部電影所「暴露」的。
偏鄉地區連當地土生土長的原鄉人都留不住了，又怎能奢望把老師綁在那裏一輩子。（皮諾丘，2017。）
我們會失望，這些老師怎麼不待「久」一點？就像劇中余靜對邢老師的憤慨一般；確實，以政府的「高度」與角度，確實要想辦法保護國內各地孩子的受教權，然而身為個人的我們不應該有這樣的情緒，只是已忘記察覺——如果一個偏鄉教師志不在偏鄉，你會說他是一個好人嗎？
我選擇離開，不代表沒有想過要留下來。 — — 邢老師。
一把雙面刃：政治正確
為什麼想當老師 ？那你答的好嗎？——余靜問邢老師
這是一題教師甄試的必考題，而發大財，顯然不是一個能彰顯教育愛的答案。然而，為什麼教育工作就不能發大財？是因為職場環境、或是我們對於一種職業（過度的）聖人想像？
老師是人類靈魂的工程師；老師是美的耕耘者，美的播種者。——網友提供
老師仍是芸芸眾生的一員，與我們同樣一樣要食人間煙火。《你的情歌》挺像《我的靈魂是愛做的》，兩者都以學校為舞台，也都描述了一種「不夠道德高標」的教師樣態，某種程度上挑戰觀眾「政治正確」的觀感。
我知道我這樣講很政治不正確⋯⋯
政治正確（political correctness，PC）一詞在1934年紐約時報第一次出現是在描述納粹，代表極權政府的「統治意識」，隨著時代演進，在1980年成為一種描述社會普遍準則或是立場的用語；譬如，在追求環保的今日，使用吸管就是一種「政治不正確」。
一個有意把學生成就做為踏板的老師，是不正確的嗎？
這是本文作者仍沒有答案的問題，然而我知道：若我們因為政治正確而不去描述、不去討論——就像《我的靈魂是用愛做的》中凱文老師的作為公民教育者的矛盾，本劇《你的情歌》邢老師所呈現的「偏鄉教師」眾生貌，將會永遠壓抑而不被明瞭。
這想必不是我們所樂見的。
結語：曉以大義的清新小品
子曰：「盍各言爾志？」
本片讓我想起了孔子與弟子們關於志向的對話；幾千年前，我們就知道每個人都有不同的志向，如今，這世上成功的定義是否仍只有一種呢？《你的情歌》以愛情為骨幹，肌理間藏著許多創作者的哲思與拋出的提問。
謝謝你，讓我成為更好的人。
在故事的最後，編劇與導演並沒有給出一個結局或答案，但就留給所有觀眾去思考，如果你是她，會做出什麼選擇。
那我們，下篇評論見囉。
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對了，本劇值得收藏的金句們：
★你不想當明日之星？等你想的時候已經是昨天了
★你的眼睛很漂亮，所以戴不戴眼鏡都很好看
★王子跟公主為什麼過著幸福快樂的日子？因為他們沒有想太多
