看完《無聲》後，在水逆懷舊的氛圍下，想起了一些事。
高中的時候，課餘社團我選的是手語社。相較於體育類或是動漫之類的熱門社團，手語社是相對冷門的社團。
別人問我為什麼選這個社團，我都說：因為我想和不能說話的人說話。就只是這樣而已，我猜想他們也許很寂寞，找不太到人說話，所以我想和他們說說話。我的確喜歡那個社團，雖然學到的手語不算太實用，比較偏向表演性質，但我還是覺得好像有多懂了一些東西。
社團老師告訴我們，手語是很優美的語言，在打手語的時候，要練習把情緒融入進手勢裡。因應高中生的喜好，她選了一些流行歌曲讓我們練習。時過多年，我只記得她選了許紹洋的〈花香〉和許美靜的〈城裡的月光〉。
對於「把情緒融入進手勢裡」我實在卡關了很久。同樣的一句話，學姐們打出來的手語從容優雅，而我就是匆促慌亂，手指動不動就打結。
高中畢業後，大學的暑假參與了幾次夏令營的志工。練習營隊的手語表演時，開始懂得了打手語不是背公式，而是要一邊理解歌詞一邊打手語。後來我的手語表現被夥伴們稱讚「很好看」、「很有感情」，並被選為手語表演的負責人，我才覺得自己好像有點抓到了「把情緒融入進手勢裡」的意思。
手語社的老師是個忙碌的人，她的工作是到各縣市的監獄或青少年輔育院擔任「翻譯」，社課開始前，她會和我們分享她在那些地方遇到的事。她把在那裡「交談」過的人都視為一般人，不是壞人，不是聽障人士，就是和我們一樣的，偶爾會犯錯的，一般人。
也許是因為被這樣的觀念影響，我始終沒有把「手語」和「特殊（弱勢）族群」連結在一起，只單純覺得那就是一種語言。就像有一群人會說英語、有一群人會說華語那樣，手語就是其中一種語言。
在升學主義掛帥的學校裡，社團時間只佔了極少的篇幅，除了大學幾次的暑期營隊活動，之後也沒什麼機會再接觸手語。看完《#無聲》後，才又片片段段想起那些短短的、手指老是打結的社團時光。
也許那時候再堅持一點、再多學一點，現在的我就能多做一些什麼吧。
直至今日，我還是沒和不能說話的人說到話。
粉絲專頁：粗劣的厭世香菜
