本次閱讀：《知識學習的鍛鍊技術》的「發問、發想訓練法」
這本書蠻強調「試著和對方調換立場，猜想對方接下來應該會這麼說或那麼說」的重要性，但我覺得這只是問問題的重要心態之一，而且這種問法忽略了大腦傾向用比較省力的方式來思考的傾向。
在討論發問跟發想之前，我們必須先說服自己「為什麼要發問與發想」
因為在任何情況下，自主學習都是極其花費時間與心力的事
如果以圖書館的眼光來看，我們所擁有的知識都只是其中的一小部分；如果我們仔細去審視這一小部分，多少都可以將其視為一張地圖（或樓層圖或分布圖）的一小部分，而這正反映了我們在這個知性世界中的位置。
了解這個位置能讓我們知曉自己可以從哪個領域開始發問以及發想，也就是說，你必須要把學習這件事情分解，代換成幾個你有興趣去涉獵的領域，有了這個基礎，才有可能建立一個長久且穩定「發問與發想的習慣」。
然後再一步一步邁向「雖然比較吃力但也有興趣去讀的領域」，在過程中慢慢去思索事物與事物之間的關聯性﹐以上都開始做了之後，再去按照書中「創意發想」的方法去問問題以及發想，才真的知道甚麼叫做發想，而甚麼才算有在發問。
