成則家朗，敗卻無名 — — 從奧運看香港教育

本屆奧運可謂久違了的熱鬧，撇除穆老師一句狂言引起的軒然大波，香港運動員在國際舞台上的超卓表現實在令人眼前一亮，更成為街頭巷尾老少男女的熱門話題。「家朗」可說是無人不識，「鄧謝配」也是深入民心，似乎香港人也很久沒有一起為一件事開心過。友人說：「起碼現在看直播是開心事。」此話讓我心有戚戚然。

面對社會大小事，網上自有「鍵盤戰士」；直擊奧運各項賽事，民間也有場外「軍師」。當他們看見張家朗擊敗世界劍擊「一哥」意大利選手Alessio Foconi，立刻肅然起敬，手掌拍得一片紅一片白。不過，有些軍師卻吝嗇這種欣賞之情，不願施捨予其他本港運動員，甚至用上「失落金/銀/銅牌」、「不敵某國選手」等等說話。這種說話也許言者無心，但確實是對運動員的一大侮辱。

古語有云：「台上一分鐘，台下十年功。」大家都肯定聽過，至少認知上都明白「運動員需要辛苦鍛練才能踏上奧運之路」的事實。然而，只要聽到這是一場獎牌賽，總是眉飛色舞、支撐不少收視。但要是「失落獎牌」，或者是小組賽，目光總是不及獎牌帶來的光芒。運動員的成就與獎牌早已暗暗地被畫上等號。我們口裡說不，但行動與說話卻很誠實。

歸根究底，「知」與「行」總是前者易、後者難，深藏在我們潛意識的精英主義，終究令我們無法好好欣賞他人的付出和成就，對運動發展如是，教育亦如是。

在這幾年教育工作中，最令我無法放下的，是整個教育系統內所有人對成績的追求。上至校本管理階層，下至學生，及至老師、家長，都一一拜服在「成績」這頭金牛之下。好聽一點的說法是：成績是學習成果的表現方法，不過，成績與學習成果之間的關係強弱為何？一紙文憑試成績單真的能代表一個學生的「學習成果」，還是僅僅代表他/她在那天考試的表現，更與他人比較下得到的等第？荒謬的是，這一張成績單決定了考生未來幾年的升學路途，一疊成績單則成為教師的考績指標及增值指標。

「失落獎牌」與「失落5**」本質一樣，都是僅以一戰定成敗，完全無視了背後付出的努力、期間犧牲的自由，以至是過程中累積的進步。成則張家朗，負則無名氏。這已經不單是有沒有尊重運動發展的問題，更是關乎我們有沒有在意一個人的基本尊嚴和核心價值。

奧運健兒的成功，從他們坐上往東京的航班開始已經斷定，願我們為他們振臂高呼喝采！至於教育的真正成功，卻是一輩子的事。與其目光短小得放在一朝半夕的考試，何不好好傾聽少年夢？就像那古老的傳統，放手讓孩兒「抓周」，在探索中、跌碰中成長，止於至善。這才是真正的教育，正如奧林匹克格言：「更快、更高、更強 — — 更團結！（Faster, higher, stronger — together!）」。

你，準備好了嗎？