２０２１年，是我在中文學校任教的第二年。這兩年之間，２０２０年，還休息了一年，因為疫情關係，全加州都採線上課程，為了照看家中兩個孩子上課，就無法兼顧自己的中文課教學。
今年，因為疫情趨緩，孩子們目前都是正常到校上課，我也才得以有自己的時間，一邊休養生息，一邊準備課程。
我任教的中文學校，是所小型（迷你）、非主流的學校，我們租借當地的公立小學教室，提供當地小孩每週五晚上一堂中文課，依孩子的家庭母語分成「傳統班」及「外語班」。傳統班故名思義就是家中母語就是中文，外語班就是家中不說中文，完全把中文當成第二外語學習的意思。
今年因應疫情，學校順適轉型成實體／線上兼備的小型家教班，每班最多四人，超過四人就會開兩個線上班級，線上課每週１小時，同時，每個月會有一次實體課２小時，整個學年會有８次實體課程。
我覺得這樣的授課方式兼具彈性及適性，因為如果單純是線上課，會與學生有很大的距離感，學生也會對老師感到很陌生，每個月和老師同學見一次面，感覺上就把彼此之間的距離拉近了許多。加上以四人為一班的概念，老師上線上課時，也會有比較足夠的時間關照每個孩子的需求，給予足夠的練習時間和互動的機會。同時，疫情仍在蔓延期間，線上課程也能減少師生之間的接觸，家長的心理壓力也會減輕許多。
對於學校轉型成小型的家教中文班，我很感興趣，這也是讓我再回鍋投入中文教學的動機，因為我也想知道這樣的教學模式（實體／線上兼備的小型家教班）會不會反而更成功？學生學習的效果是否也正成長呢？我們只有做了才會知道嘍！真心希望這會是個雙贏局面。
開學前兩週，我們在學務長家召開學務會議。得知令人興奮的好消息，學區終於同意讓我們租借到上實體課的教室。我們針對每個孩子的特質，討論分班事宜，畢竟很多孩子是一路在我們中文學校念上來的，老師們都對他們很熟悉了。另外，也因應疫情必須擬定實體課的相關SOP流程。會議之餘，也分別和校長、學務長及其他前輩老師們聊聊現況，有人情味的校長及學務長們，總是準備了美味及充滿家鄉味的水果及佳肴。
接下來，在開學日之前，教師們返家各自打拼，組織與規畫自己的教學計畫，設計自己的教學活動，以及建立親師溝通的管道，更不能忘記要準備線上課程的設備，一切的準備都要在開學日之前確定完成。
加油吧！菜鳥老師。
