斜桿菜鳥　中文教學日誌（４）線上教學準備

今年一整個學年的中文課安排32週的課程，其中有８週的實體課，其餘的24週就都是線上課程。每週一小時的線上課看似輕鬆，其實挑戰也不小。因為原本兩小時的課程必須濃縮精簡至一小時上完，還必須兼顧課程的完整性。所以在課前準備上，就是花心思去思考如何進行「有效」的教學活動。

雖然因為疫情的緣故，讓實體課程縮短很多，甚至是取消了，卻也同時讓線上課程轉變成為大流行。感謝許多教導如何進行線上課程授課的教授或老師們無私的分享，讓我們這些新手菜鳥老師能有取經的地方。

在疫情期間，原本是為了讓家中的小兒有方便的器材可以上線上課，所以買了Ipad pro及Apple pencil。現在，為了線上課的授課，加上我的Mac book pro，這三樣電子產品反而成為我最方便的授課器材。

經過這兩週線上課的實際操作，感覺這三樣電子產品的配合，可以讓我的教學發揮最大的效用。我的方式是用Mac book pro進行主教學，用zoom meeting的平台，分享我的授課slides給學生，當要進行生字的書寫教學時，我們會分享學生我的Ipad畫面，看我用Apple pencil在Note的頁面上寫生字給他們看，然後，他們用老師開學分的白板筆及透明袋進行實際的書寫。我會根據學生的書寫狀況，再進行指導。

這一來一往的過程中，減少了只能透過鏡頭、遠距教學的困難度。可以更直接、更快速給予學生回饋。讓學生可以直接在螢幕上看到我寫的字和他們的字有哪些地方不同。

同時，我會在課程中進行故事影片的分享，前年授課時，意圖直接從Youtube平台上播影片給小朋友欣賞，發現會因為網速的關係，會有播放不順暢的情況。所以後來盡量先下載想要分享給學生的故事影片，直接以我的電腦播放及分享給小朋友，就不會有上述的情況發生。

課後學生的作業繳交方式，反覆思索之後，也決定採用線上批改的方式。每週上課前要求家長／學生先把自己的功課拍成照片或檔案，上傳到班級的Google classroom。今年因為實體課次數少，所以我增加了口說錄音的功課，讓學生可以錄下自己朗讀課文的影片或錄音檔，作為老師評量學生發音能力是否有進步。最後會決定採用線上批改的方式，也是因為手中握有Apple pencil這樣寶物，可以直接在Google classroom點選學生的功課照片進行編輯，就可以直接批改功課，同時，再加上Google classroom有給予「comments」的功能，我們可以標記學生錯誤的地方，用打字的方式註記，會讓學生更清楚的了解老師的意思。

在每一堂課前，我會利用Ipad及Apple pencil寫下我的上課agenda，清楚的記錄下每一個活動進行的時間，活動的內容為何，可以幫助我掌握課程進行的流暢度，也可以減少課程內容拖延的可能發生。尤其在上課過程中，可以隨時打開Note，看一下現在的進度如何，避免自己漏掉任何細節。對我而言，是一個方便又簡易好上手的功能。

所以，我目前的線上課程架構是以google classroom及zoom meeting為主軸，所需的設備就是電腦、平板電腦及觸控筆，另外加上無線耳機，線上課教學時可以無耳機線的干擾，收音也很清楚。跟家長之間的溝通管道以email和google classroom的private message/comments為主，當然也會透過電話／簡訊聯繫，很開心的是有用心的家長會在我批改完學生的功課回傳給家長時，立刻與孩子分享，老師給予的鼓勵及指導，再給予我回饋，讓我更有信心可以繼續以這樣的方式進行教學。

接下來，就是希望能漸漸和學生培養出上課的默契，學生也更願意、更習慣上課時開口說中文。多一點的口語表達，同時，也真的能學到一些帶得走的中文能力！