斜桿菜鳥 中文教學日誌(3)課前家長說明會/開學日實體課

閱讀時間約 2 分鐘
由於今年疫情的緣故,實體課時家長不能入班,以往都是在開學日舉行的家長及課程說明會,就改成線上「zoom meeting」形式進行。當天花了三十分鐘把自己製作的簡報解說給家長聽,也成功的解答家長們的疑問,更重要的是看到學生們完整的、可愛的小臉兒。等到開學日當天,戴上口罩就只能以眼神確認對方了。
由於實體課是租借當地小學的教室,如果想要使用電腦設備,就必須自己準備電腦及投影機,校方雖然有提供投影機,可惜接線跟我的MAC laptop不合,前年很幸運的使用了教室裡的電視連接我的電腦,順利的用電視上課。今年,考慮進行挑戰實體課「不插電」純白板教學方式。畢竟實體課只有八次,其他時候上課就都是以電腦授課了,那就放手試試看效果如何吧!
今年採小班制教學,我的學生只有四個人。因為疫情的關係,所以,座位盡量分離,一桌坐兩個孩子的話,我們也只需要兩個桌子,加上老師自己的講桌,我們需要的空間真的不多,但是,今年分配到的教室空間很大,也很舒服。
實體課有兩小時的上課時間,中間休息十分鐘。開學日當天來了三個小朋友,把握難得的見面時間,把所有的教材教具都一一交給他們,教他們如何使用小白板及白板筆練習寫生字,教他們如何撕開字卡,利用字卡複習字卡上的生字筆畫及語詞。加上當天排定的課程教學活動,這整整兩節課就用完了!
雖然有事先做流程的規畫,可惜的是原本安排好要念課外故事給他們的時間卻沒有了!課後檢討原因在於,教孩子們習寫生字及功課上花了雙倍以上的時間。
藉由第一次的教學,觀察發現今年班級的孩子在學習上需要老師放慢一點腳步,專注於課本內容的教學與練習。有的孩子口說能力較出色,回答問題很流暢;有的孩子理解能力好,可是口語表達方面需要加強;有的孩子習寫中文字有如作畫一般,完全不照筆劃順序;有的孩子聲音可以跟蚊子比小聲。沒關係,在國外學習中文的孩子們大多都有這些情形,不能跟在台灣土生土長的孩子們比較。
中文老師要做的,就是依據孩子們的現況及程度,調整自己的教學方式,我的解讀是老師配合學生進行教學活動,站在他們已知的基礎上,繼續加強、加深、加廣他們的中文學習地圖。當然,學習效果如何,不在這一週一堂或兩堂課,而是在於下課後,孩子們有沒有持續每日的複習功課,完成老師規定的功課內容,甚至自己額外閱讀中文書,接觸不同的中文活動。
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    記錄在美國加州中文學校教學的點點滴滴,教學心得及備課方式。
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