當中文老師的時候，最常遇到的問題就是：學生不交作業。
不交作業總是要找個理由，小孩跟大人的理由不太相同，比如：
「老師，我的作業被狗吃了。」 →巴拿馬小朋友無辜的說。「老師，我出差忘記帶課本。」 →爆肝工程師很靦腆的說。
「老師，我昨晚喝太多高粱。」 →應酬多的副總耍賴的說。
今天，要跟大家分享不教作業的學生是韓國的L先生，職業是某家電子商品的副總，來台已經三年，中文程度中等，讀寫很好、聽讀需要多練習，上班之餘，除了打小白球跟客戶應酬之外，也身兼教會的執行長，假日經常舉辦活動。嗯～聽了學生背景的敘述，就知道他有點兒忙，不交作業似乎很合理厚！
故事是這樣的，某天上完課後，我指派了一份作業給他，內容是閱讀課本短文並回答3題選擇題（這作業很簡單吧！），我們約好下次上課的時候檢討。結果，上課的時候，L先生直接跟我說今天不想上課本，合理推測，他大概沒寫作業想耍賴（經過證明屬實），身為一個資深又民主的老師，就算學生不按照預定的教案上課，也都要隨時備好題材教學，隨機應變是老師的強項，沒再怕的！
既然不上課本內容，那來聊聊他去過哪些地方玩好了，一說到玩樂，本來精神不佳L，眼睛忽然一亮。（你不是喝太多嗎？）
於是我問Ｌ：「你最喜歡吃什麼食物？」
Ｌ回答：「我喜歡吃小籠包和空心菜，不喜歡吃牛肉麵，因為偏好細的麵條。」
我又再問Ｌ：「旅行過台灣哪些地方呢？可以畫地圖給我看看嗎？」
於是，L先生畫了台灣地圖，說他去過九份、平溪、野柳、日月潭和綠島，計畫想在冬天去高雄的墾丁玩。我很貼心的建議他不要冬天去墾丁，夏天去才有比基尼辣妹可以欣賞，L先生很酷的回答我：「我在歐洲看過裸體，比基尼辣妹不算什麼。」（果然是見多識廣的副總啊！）
最後，我們聊到他住在韓國首爾，跟著名的江南大叔是同鄉，也順帶練習地理方位的用語，用中文介紹韓國地理。
這堂課是沒有腳本的情境式學習，他學會用中文說出在台灣的體驗，也知道怎麼介紹自己的國家。我很喜歡情境式的教學，既有趣又能與生活結合，有些人覺得語文怎樣都學不好，我認為語言的最終目的是要與人溝通，不二法門就是將所學與生活結合，經常拿來使用就學得會了。
身為老師，我在乎的是你學到了多少，而不是表面的作業分數，這才是學習的本質。
祝福你，也能找到愉快的學習方式，我們下次見！💗
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