2020 影視扎根-影視教育影片《人與環境》
閱讀時間約 1 分鐘
終於有空將第三支影片的內容整理上來了！
寫作實在是一種毅力的考驗，有時工作一忙、事情一多，無法好好凝神來發掘靈感。但心中卻又總是掛念著未完成的段落，實在糾結啊！
難怪在與偉文老師利用拍片準備空檔閒聊時，老師說他都是利用“答應”別人的計畫（邀請）來讓自己保持寫作的持續不輟。
寫作實在是一種毅力的考驗，有時工作一忙、事情一多，無法好好凝神來發掘靈感。但心中卻又總是掛念著未完成的段落，實在糾結啊！
難怪在與偉文老師利用拍片準備空檔閒聊時，老師說他都是利用“答應”別人的計畫（邀請）來讓自己保持寫作的持續不輟。
時光飛逝，一轉眼距離影片拍攝已時隔一年。謝謝當時的自己，忙碌中不忘前進，不忘為自己留下紀錄。
謝謝偉文老師，總是溫暖的關心身邊的每一個人，讓工作現場氣氛輕鬆愉快。而飽覽詩書及電影的他，也讓影片拍攝起來特別容易，在問答訪談之間，讓我也成長許多！
謝謝偉文老師，總是溫暖的關心身邊的每一個人，讓工作現場氣氛輕鬆愉快。而飽覽詩書及電影的他，也讓影片拍攝起來特別容易，在問答訪談之間，讓我也成長許多！
想知道我們談了些什麼？ 又如何解析四部電影嗎？ 歡迎觀看以下影片內容！
＃老師你會不會回來 ＃伯尼小海豚 ＃正負2度C ＃阿凡達 ＃魚可文創 ＃人與環境 ＃臺中市政府新聞局 ＃2020影視扎根校園巡迴映演列車
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那時候跟一個老師聊到這件事，我說了：「我可以真實感受到，我真的喜歡做這件事，而且心裡是很感動的，很想一直做下去。」
「看著自己寫的東西，寫的人物、劇情，成就感是點滿的。」
「他們可以是真實的人物，在自己心中，人物就是你想的樣子。」側面映照了自己的人生。
老師說寫有共通性的東西，讀者才會有共鳴，有共鳴才比較會有人看。
可我愛跟老師作對，就愛亂寫……
夢，這種東西呢太個人了，不容易讓人共鳴。但是，讓我夢到了，我就想《它跟我有緣！我要把它寫下來！》…………
【 我們眼中的你 】
台日交流行過後，記憶會隨著時間變模糊，回憶像日常一樣被淡忘。
「這些在過程中的緊張、愧疚、感動、恐懼、與擔心，要怎麼用文字留下來？」
「小仲，大家看得到你台上的精彩表演，但是你的眼淚、內心的緊張、害怕做不好的心情，有被記錄下來嗎？你絕對不能忘記那個勇敢的自己。」
「以文學為本，教育為路徑，影像為媒介」的核心概念，將文學融入教育現場，並且打開更多學子對於臺灣文學的視野與想像，這個行動也促使我們逐年開拍以洪醒夫文學為改編題材的劇情短片作品，名為《歸鄉三部曲》。
對於老師的記憶猶新，最先展開的是那封只存影像，卻未及複製的推薦信。當年我很幸運地考了學測滿級分，便想請導師寫一封某醫科要求的推薦信。
在我還在迷茫的事後，老師已經幫我回答了這些事物。
心情筆記 2024.3.29
#做自己
去年八月趁著病情稍緩，去了一趟馬來西亞，和好友、學生們相聚見面。這次行程請一位曾經在台灣清華大學就讀，畢業後返鄉服務，在中學任教。為了三個小孩，辭去教職專職在家，教導三個孩子的汶超，幫忙安排。
日前接到他來函問及他的決定，要我提供一點意見，
好的電影，在看完後會讓人有股衝動想寫些東西。因為好電影觸發了我們的某種情感或某種不知道的東西，而唯有透過書寫，才能夠釐清不知道。同樣的，今天是第2次聽吳明益老師的演講，同樣讓人有股衝動想寫下來。
記得第1次聽是去年7/15，在還沒搬到南崁兒童藝術村的南崁小書（詳下方連結〈屁股對
《島嶼的集體記憶計畫》、《給阿媽的一封信》
這個展覽是關於
《給阿媽的一封信》
（）
導演：陳慧齡
在成為記錄片導演之前，她是一位中學的美術老師，喜歡帶著學生一起探索藝術的多元形式，在母校高雄女中實習時，有一次讓她的學生們演戲，為了留下紀念，而去總務處借攝影機將演出錄下來，但不小心誤刪了其
本文記錄了參加臺灣女性影像學會舉辦的《第二屆給寫字的你——劇本寫作工作坊》的經驗。從課程內容到各位老師的分享，都將是讀者們可以從中學習到的寶貴經驗。
那時候跟一個老師聊到這件事，我說了：「我可以真實感受到，我真的喜歡做這件事，而且心裡是很感動的，很想一直做下去。」
「看著自己寫的東西，寫的人物、劇情，成就感是點滿的。」
「他們可以是真實的人物，在自己心中，人物就是你想的樣子。」側面映照了自己的人生。
老師說寫有共通性的東西，讀者才會有共鳴，有共鳴才比較會有人看。
可我愛跟老師作對，就愛亂寫……
夢，這種東西呢太個人了，不容易讓人共鳴。但是，讓我夢到了，我就想《它跟我有緣！我要把它寫下來！》…………
【 我們眼中的你 】
台日交流行過後，記憶會隨著時間變模糊，回憶像日常一樣被淡忘。
「這些在過程中的緊張、愧疚、感動、恐懼、與擔心，要怎麼用文字留下來？」
「小仲，大家看得到你台上的精彩表演，但是你的眼淚、內心的緊張、害怕做不好的心情，有被記錄下來嗎？你絕對不能忘記那個勇敢的自己。」
「以文學為本，教育為路徑，影像為媒介」的核心概念，將文學融入教育現場，並且打開更多學子對於臺灣文學的視野與想像，這個行動也促使我們逐年開拍以洪醒夫文學為改編題材的劇情短片作品，名為《歸鄉三部曲》。
對於老師的記憶猶新，最先展開的是那封只存影像，卻未及複製的推薦信。當年我很幸運地考了學測滿級分，便想請導師寫一封某醫科要求的推薦信。
在我還在迷茫的事後，老師已經幫我回答了這些事物。
心情筆記 2024.3.29
#做自己
去年八月趁著病情稍緩，去了一趟馬來西亞，和好友、學生們相聚見面。這次行程請一位曾經在台灣清華大學就讀，畢業後返鄉服務，在中學任教。為了三個小孩，辭去教職專職在家，教導三個孩子的汶超，幫忙安排。
日前接到他來函問及他的決定，要我提供一點意見，
好的電影，在看完後會讓人有股衝動想寫些東西。因為好電影觸發了我們的某種情感或某種不知道的東西，而唯有透過書寫，才能夠釐清不知道。同樣的，今天是第2次聽吳明益老師的演講，同樣讓人有股衝動想寫下來。
記得第1次聽是去年7/15，在還沒搬到南崁兒童藝術村的南崁小書（詳下方連結〈屁股對
《島嶼的集體記憶計畫》、《給阿媽的一封信》
這個展覽是關於
《給阿媽的一封信》
（）
導演：陳慧齡
在成為記錄片導演之前，她是一位中學的美術老師，喜歡帶著學生一起探索藝術的多元形式，在母校高雄女中實習時，有一次讓她的學生們演戲，為了留下紀念，而去總務處借攝影機將演出錄下來，但不小心誤刪了其
本文記錄了參加臺灣女性影像學會舉辦的《第二屆給寫字的你——劇本寫作工作坊》的經驗。從課程內容到各位老師的分享，都將是讀者們可以從中學習到的寶貴經驗。