希歐多爾住在一個很安靜的、黑漆漆的山洞裡，有天早上小鳥飛到山洞前對著他叫，但是他並不餓，於是小聲地說：「走開，我沒有要把你吃掉。」小鳥飛走了。不久，野狼走到山洞前嚎叫，但他仍不餓，所以他咕噥著：「走開，我沒有要把你吃掉。」野狼走開了。下午，老虎跑來對著希歐多爾咆哮，但他還是不餓，因此他吼道：「走開，我沒有要把你吃掉。」老虎被他嚇跑了。那天晚上，一個小男孩出現在山洞前面，對著他沒完沒了地大叫，這時希歐多爾開始餓了！他大喊：「不要煩我，討厭的男孩，不然我就要把你吃掉。」小男孩非但沒離開，還用劍戳了希歐多爾的鼻孔！希歐多爾追出山洞，大吼著：「我一定要把你吃掉！」兩人在森林裡展開追逐，直到小男孩跌坐在地，衝著希歐多爾大笑，這時候希歐多爾也跟著笑了。往後，希歐多爾的山洞變得更安靜了，因為大部分的時候他都在外面跟小男孩玩，他心想：「我永遠都可以晚一點再把他吃掉。」
這是一本很有趣的書，也是一本越讀越有趣的書，最有趣的地方不外乎就是故事一步步堆疊出了恐懼的氛圍，最後故事意外的結局所帶來的反差。咪咪個人比較容易接收文字訊息，對於圖像的感受力比較弱，因此對於「小男孩跌坐在地，然後對希歐多爾哈哈大笑」這情節一直覺得很無厘頭，然最近這一回的重讀，翻開這頁時我竟然就笑了！我順著小男孩的眼光看過去，只見希歐多爾的頭上亂七八糟纏了一大堆花草，兩邊的鼻孔裡還各插了一枝花！任誰看到這麼搞笑的裝扮都會捧腹大笑的吧！何況還放在一隻凶神惡煞的惡龍身上。咪咪這次終於看懂了，真替自己感到高興。
我很喜歡書裡面濃厚飽滿，又帶點灰白的復古色調的用色，也喜歡渲染的天空，不同顏色的天空表示一天時間的流轉，連山洞前的土地和希歐多爾的眼睛都會跟著變色，黑漆漆的山洞配上各種顏色的眼睛，那雙眼睛好會說話。像是希歐多爾把老虎趕走後的下一頁，黑色的畫面裡畫著眼角微微下垂的藍綠色眼睛，好好不只一次告訴我「希歐多爾快哭了」，我們也就是從這裡發現希歐多爾的寂寞，但他也許害怕會把別人嚇跑，也害怕面對需要朋友的自己。「你覺得小男孩跑進山洞找希歐多爾要幹嘛？」
「我不知道。」
「那你想想如果你自己一個在玩騎馬打仗的遊戲，可是沒人跟你對打，有點玩不起來，你會怎麼樣？」
「我會去找同學一起玩。」
「那就對啦，所以小男孩可能也是想要找希歐多爾一起玩！」
儘管這本書我們已經共讀很久了，也非常喜歡這本書，但好好還無法真正了解角色的心情，咪咪試著以真實情況引導好好思考，果然很快就通了。在咪咪的育兒和共讀經驗裡，發現幼兒能想像發生在自己身上的事，但是對於發生在別人身上的事，他們需要經過引導才能同理他人的感受。也就是說，孩子的同理心並不是與生俱來的，需要家長適當的介入和協助，方可逐步培養換位思考的能力。
「你剛剛不是有說希歐多爾好像快哭了，那你覺得他為什麼快哭了呢？」
「嗯，應該是他很後悔放走那些動物吧，他可能開始覺得肚子餓了。」
「喔，也是有可能啦！那會不會是他其實很想要有朋友跟他玩？」
「那他幹嘛放走那些動物？」
「嗯，你想想看你自己是不是有時候看到別人在玩也會很想加入？可是又有點不敢主動找人家？」
「會啊⋯⋯因為我會害羞。」
「『你害羞的時候是不是很希望別人主動來邀我？』我猜希歐多爾可能也是這樣，所以他把老虎趕走就開始後悔，希望有人能再來找他玩。」
「媽馬你說的有道理。」
媽馬聽到好好解釋希歐多爾想哭是因為「後悔放走了自己的晚餐」就忍不住笑出來，真符合吃貨的人設呀！
「媽馬，我可以問問題嗎？為什麼希歐多爾的眼睛顏色會變？」
「你有發現耶！你好厲害喔！那你先猜猜看為什麼？」
「是⋯⋯會跟著光的顏色變嗎？」
「你可以翻書看看啊，當我們提出問題，然後想到可能的答案，我們可以回頭翻書，也許答案就在書裡面。」
「可是媽馬答案是在我頭腦裡面耶！」
「你說的沒錯，答案是你想到的，翻書只是確定一下你想的對不對。」
「媽馬我還有一個問題，山洞口的那些植物他們是不是都在長大？」
「哈哈哈，連這個都被你發現了喔！他們沒有長大喔，是鏡頭拉近了，所以東西看起來變大了！」
不得不說好好真的很觀察入微，把媽馬想帶著他討論的問題都先問了出來。對幼兒來說，他們可能還無法提出解答，但咪咪認為光是「提出問題」就已經不容易了，很高興好好有這樣的嘗試。
天空光影的變化會讓大地變色，也會讓希歐多爾的眼睛變色，那麼那些來到山洞前的動物們究竟是怎麼看待希歐多爾的呢？他們知道希歐多爾原來跟他們一樣擁有一雙澄澈的白色眼睛嗎？白眼睛的希歐多爾不但不可怕，還有點可愛調皮，他就跟大家一樣渴望著友誼。於是咪咪設計了「希歐多爾的山洞」的延伸活動，試著讓好好理解「如果戴上有色的眼鏡，所看到的世界都會跟著變色」，希望他以後也能記得把有顏色的眼鏡拿下來。
咪咪這次準備了圓形蛋糕紙盤、彩色玻璃紙、雙腳釘、白色圓點貼紙和粉蠟筆。前置工作需先將圓紙盤對切呈半圓形，然後把兩個半圓形對齊相疊，在角落處切割雙腳釘可穿過的小洞，最後取其中一片再割下中間的半圓形，使其成為拱形山洞造型即完成準備工作。
咪咪讓好好玩一下彩色玻璃紙，讓他先體驗一下透過玻璃紙看出去的所有東西都會變色，然後請好好選定其中一個顏色的玻璃紙，將其裁小黏在拱形山洞的背面，引導他用相近顏色粉蠟筆彩繪他的拱形山洞，半圓型那片則在中心處塗上黑色，然後讓他在黑色中貼上白色圓點當作眼睛，再畫上生動的眼珠，最後用雙腳釘把兩片紙盤扣起來就完成了。
這次延伸討論和延伸活動的鋪陳和安排，對咪咪來說是一個前所未有的體驗，以往都是根據我的觀察和理解來設計，但這次好好主動提出問題，為我們的活動帶入更多思考，好好好像也越來越像媽馬的學伴了，真好！
親子共讀小技巧：跟孩子一起回到文本找答案
親子共讀時鼓勵孩子多問問題，從問題裡可以看出孩子對文本的理解，有些問題需要通盤的理解才能回答，有些問題需要仔細觀察圖片或字裡行間才能回答，有些問題有點無關題旨甚或有點無厘頭，家長應先以開放的態度接納這些問題，然後邀請孩子先試著猜猜看、想想看，之後再陪著孩子一起回到文本裡尋找答案，或是挖掘可供推測的蛛絲馬跡，培養孩子的研究精神，意即發現問題、提出假設、深入研究、驗證假設的探究世界的態度。最後，如果能安排相關的延伸活動，相信一定可以為孩子加深印象，幫助他更看懂這個故事。
