2021秋季的生命教育課程，目的在培養孩子對一份生命的重 視與反思，以及對爭議事件的探討。
身為讀畜牧相關科系的我，一直想跟這些學子們分享 這樣的理念。
記得以前看了兩部跟生命教育相關的影視：和豬豬一起上課的日子、銀之匙。這兩部 片子分別是在我國中與剛上大學時接觸，還依稀能回憶此二者觀後感的變化。從對豬豬的 不忍，到接受他們都變成豬肉的事實，我懷疑自己是否變得麻木不仁？「死亡從不是動物 福祉裡被探討的議題。」大學這堂課，老師的聲音點醒這些時日以來的疑惑。如同潮起潮 落終有時，很單純的，這僅是食物鏈上的先後順序，是自然的規律。該思考的，是生命們 在生時的經歷，才知道何為輕如鴻毛，重如泰山。
坦白說，這位老師是我的啟發，記得他說到在國外念書時的故事：他們探討著吃狗肉 的議題。對白人來說，黃種人都一樣，他們認為我的老師也是會吃狗肉的種族，在課堂上 說他殘忍、野蠻。老師當時並沒有反駁自己是台灣人不能吃狗肉，反而回應：「吃狗肉怎 麼了？我不見回教信仰同學控訴吃豬肉者骯髒，不見印度教信仰者說愛吃牛肉的白人們褻 瀆神靈，怎麼吃狗肉就能被譴責是未開化跟愚昧？」
於是，辯論也成了課程的一大部分， 希望大家能用開放的思考去面對事情。
青少年時期是啟蒙的時間點，希望我能在此讓孩子有個開始，漸漸了解世界從來不只 一種思考，並非只有一種答案。而思辨、討論就是面對與解決的開端，且他無處不在。 從看見大家迎接初生的小鵪鶉時，那些笑臉、期待，到如今認真思考鵪鶉去向的模樣，這 些孩子們終於也完整經歷一次抉擇的時刻。
面對生命來去從來不容易，看他們在這之中或 苦惱、或欣喜，不管是選擇送養或犧牲，我很高興他們最後下了決定。
希望他們能在這堂 課後，於今後明白每個生命的珍貴，以及對死亡能有不同的看法。
辯論部分，安樂死及死刑兩議題，面對生命是否可以被某些理由奪去，同學們表達出 自己意見之餘，選擇抽籤決定正反方的方式。無論抽到的隊伍是否有與自己相同的理念， 讓同學能深入了解兩方思維，進而探索、理解。雖然每一次都會看到大家痛苦的神情，嚷 嚷著好燒腦、好困難，卻也展現出精彩表現。
希望同學們能了解辯論雖然不容易，卻也是 在未來生活、工作中必須能力，且過程中無數次之思考、激盪，才是更為可貴之處。
每個靈魂如同星星之火，在夜裡隨星光閃爍，在風吻輕拂過燎原。願同學們的心靈如 同火光，在課程結束後仍帶著其中期許，溫暖照耀今後路途的每個角落。
授課教師-生物-張芳榕
