校園性別平等事件知識 第一彈
閱讀時間約 1 分鐘
🏷️ 不可不知的法律知識：
校園性別平等事件處理流程 第一彈
.
🏷️首先，我們先來了解校園性平事件究竟包含哪些？
我們先回歸到性別平等教育法第二條的規定，可以區分為性騷擾、性侵害以及性霸凌。
①性侵害：性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為
②性騷擾：符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：
🌟以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。
🌟以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。
③性霸凌：透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。
.
🏷️ 接著，校園性別平等事件的當事人主要適用「性別平等教育法」，本法制定於2004年，目標在於促進性別地位上的實質平等，消除性別歧視及維護人格尊嚴。
最重要的是，希望能建立性別平等的教育資源與環境。
.
🏷️ 值得我們注意的是….
適用對象一方為校長、教職員工生，另一方為學生。
🏷️ 那如果不適用的話，學校能踢皮球不管嗎？
最後，我認為學校有保護學生的義務，即便並非〈性平法〉之適用對象，也應當給予相對應的資源，舉凡：心理輔導及校外單位之申訴協助！
.
想知道更多性別議題及相關法律知識，歡迎追蹤
@fair.y_enkindle 🌹
校園性別平等事件處理流程 第一彈
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🏷️首先，我們先來了解校園性平事件究竟包含哪些？
我們先回歸到性別平等教育法第二條的規定，可以區分為性騷擾、性侵害以及性霸凌。
①性侵害：性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為
②性騷擾：符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：
🌟以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。
🌟以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。
③性霸凌：透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。
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🏷️ 接著，校園性別平等事件的當事人主要適用「性別平等教育法」，本法制定於2004年，目標在於促進性別地位上的實質平等，消除性別歧視及維護人格尊嚴。
最重要的是，希望能建立性別平等的教育資源與環境。
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#性別知識 ＃校園性騷擾 ＃校園性平事件 ＃性別平等 ＃懶人包
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一朵嫣紅的玫瑰綻放，在2000年4月20日高樹國中的男廁地板。
葉永誌的性別氣質陰柔，因此在校園總是受到言語及肢體霸凌。像是在廁所強行脫他褲子驗證他是否為男生，又或者被嘲笑為娘娘腔。這天，他為避免在下課時間去廁所遭受霸凌，匆忙在下課前5分鐘獨自前往廁所，不料地板濕滑重心失衡，他的頭部重重地撞擊在
這篇文章探討了校園性平調查制度是否應該優先於司法處理，並透過具體案例和相關法律條文分析，提出了相關問題和討論。
這集介紹到儲存格格式設定的應用，當在輸入性別的時候，可以輸入簡單的數字就能夠顯示相對應的內容。
輸入1:男
輸入2:女
輸入3:第三性
<🖼️圖文教學>
選取要設定的範圍
右鍵
儲存格格式
自訂
輸入:[=1]男;[=2]女;第三性
這樣只要在儲存格內
輸入
前前後後去這麼多次日本都是自由行，這次是第一次跟團。
因為長輩腳不方便走太遠，加上常常要跑廁所，又很愛碎念索性就直接跟團
每家旅行社的行程大同小異，姊姊曾經去過就選最便宜的費用，週日出發。
出發日期：2023/11/26(日)~11/30(四)
當地溫度：-3℃~-11℃(有2天剛好
國立虎尾科技大學111年藝文季開幕式暨手作體驗活動於2022/4/26(二)上午於本校學生活動中心前藝文廣場舉行。為促進虎科大校園性別平等教育課程教學開發及推動，積極促進大專校院校園心理健康，虎科大通識中心李玉璽老師與鄭色幸老師也率領學生到場共襄盛舉。
四句聯常常要符合時代的變遷適時修正，性別議題就是人權議題，目前司法思潮希望不只一男一女可以成婚，一女一女，一男一男也一樣有結婚的機會，因此四句聯如能符合民法意涵、時代潮流，內容上變得更加的包容多元溫暖而有人性
即使到二零二零年的今天，我仍然認為女生的處境很困難，追求「平等」的路依舊很遙遠。媽媽在重男輕女的傳統家庭中長大，沒有意外，她複製了原生家庭的觀點。
縱觀整個台灣社會，女性的地位的確有明顯提升，至少，我們國家的總統是女性，家鄉的縣長是女性，學校的校長也是女性，女性立委的佔比也將近半數，這
「跳下去，妳爸媽會傷心，但傅老師一點感覺都沒有！」
希萍老師急切的聲音在手機裡聽起來很遠，乖乖去應考難道沒有讓她高興一點嗎？ 或許所說的嚇到她了，血崩、婦產科醫生面色凝重地檢視傷口、傅老師的強行插入。
這條路很漫長，重要的是要有人陪妳/你一起走，正因為自己一路走來很孤獨辛苦，我想陪著妳/你走一段。
是直到這本書我才知道誰是蕭曉玲，而有時候這樣聳動的標題反而會把一些值得傳達的事情散播出去，這多少也是諷刺的地方，有些真實反而需要在符應市場需求的前提下才得以傳播，那麼真實似乎反而變得「廉價」。
而本書卻不只是聳動的標題，內容全是一個被整個體制所壓迫的教師，她只是直言不適之處，但從郝龍斌時期
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輸入3:第三性
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四句聯常常要符合時代的變遷適時修正，性別議題就是人權議題，目前司法思潮希望不只一男一女可以成婚，一女一女，一男一男也一樣有結婚的機會，因此四句聯如能符合民法意涵、時代潮流，內容上變得更加的包容多元溫暖而有人性
即使到二零二零年的今天，我仍然認為女生的處境很困難，追求「平等」的路依舊很遙遠。媽媽在重男輕女的傳統家庭中長大，沒有意外，她複製了原生家庭的觀點。
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「跳下去，妳爸媽會傷心，但傅老師一點感覺都沒有！」
希萍老師急切的聲音在手機裡聽起來很遠，乖乖去應考難道沒有讓她高興一點嗎？ 或許所說的嚇到她了，血崩、婦產科醫生面色凝重地檢視傷口、傅老師的強行插入。
這條路很漫長，重要的是要有人陪妳/你一起走，正因為自己一路走來很孤獨辛苦，我想陪著妳/你走一段。
是直到這本書我才知道誰是蕭曉玲，而有時候這樣聳動的標題反而會把一些值得傳達的事情散播出去，這多少也是諷刺的地方，有些真實反而需要在符應市場需求的前提下才得以傳播，那麼真實似乎反而變得「廉價」。
而本書卻不只是聳動的標題，內容全是一個被整個體制所壓迫的教師，她只是直言不適之處，但從郝龍斌時期