病毒影響下的疫情時代，
一起思考如何保護自己和世界！
家長不曉得如何解釋的傳染病疫情，就讓本書來幫你！
「社會發生什麼事？病毒：看不見的小東西改變了全世界」來自韓國、最符合時事的科普繪本（0830上市）
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
素淵/洪成志。小角落文化出版。
【作者介紹】
素淵（소이언）
於首爾大學主修哲學，目前專注於創作兒童與青少年書籍。為了和孩子們幸福地並肩前行，和一群老師努力鑽研、勤奮寫作。
於首爾大學主修哲學，目前專注於創作兒童與青少年書籍。為了和孩子們幸福地並肩前行，和一群老師努力鑽研、勤奮寫作。
著作有《公平：這樣分蛋糕行不行？》《仇恨：只是玩笑話，為什麼不能說？》。共同著有《兒童討論學校：環境》、《兒童討論學校：生命倫理》等。（以上書名為暫譯）
洪成志（홍성지）
大學主修西洋畫和美術教育，並赴英國學習插畫。為了畫出有個性的作品，到處旅行並蒐集各種顏色與線條。作品有《李江煥老師說外星生物》、《給小小科學家的半導體故事》、《巧克力派自行車》、《想像力爆發的猜謎圖畫》等。（以上書名為暫譯）
洪成志（홍성지）
大學主修西洋畫和美術教育，並赴英國學習插畫。為了畫出有個性的作品，到處旅行並蒐集各種顏色與線條。作品有《李江煥老師說外星生物》、《給小小科學家的半導體故事》、《巧克力派自行車》、《想像力爆發的猜謎圖畫》等。（以上書名為暫譯）
本書繁體中文版請到衛生福利部臺南醫院主治醫師兼兒科主任何宗憲協助審訂，在擁有小兒科及感染症醫學專業的何醫師協助下，讓本書的資訊正確性更值得信賴。
【本書特色】
★適讀年齡：小學中年級以上，建議10歲以下親子共讀或教師導讀
★如何帶領孩子正確面對疫情時代？從病毒的由來到為何會形成傳染病，建立完整概念的最佳課外延伸讀物。
★「世界公民」必讀！專為小學生打造，由生活案例中了解社會趨勢。掌握未來，培養公民意識。
★符合十二年國教課綱九大核心素養，橫跨「社會領域」「綜合活動領域」與「生活課程」。
★如何帶領孩子正確面對疫情時代？從病毒的由來到為何會形成傳染病，建立完整概念的最佳課外延伸讀物。
★「世界公民」必讀！專為小學生打造，由生活案例中了解社會趨勢。掌握未來，培養公民意識。
★符合十二年國教課綱九大核心素養，橫跨「社會領域」「綜合活動領域」與「生活課程」。
【書籍介紹】
「社會發生什麼事？病毒：看不見的小東西改變了全世界」
「要出門了，口罩呢？」你記得是什麼時候開始，口罩變成生活的必備物品嗎？
某一天，我們的日常生活變得不一樣了。突然出現的COVID-19病毒，瞬間震撼了全世界人們的日常生活。
口罩成為我們臉上的必戴物品，即使去學校上課，我們也無法任意聊天，甚至不能去學校上課，無法見到親密的朋友和住在遠地的親人。
病毒不僅滲透進人體，還從個人的日常生活滲透到了環境，造成世界前所未有的變化。令人驚訝的是，所有這些突然而陌生的變化，都是從一個非常非常小的「病毒」開始的。
讓我們如此困擾的「病毒」到底是什麼？誰是病毒爆發的真正罪魁禍首？病毒又如何改變了我們的世界？最重要的是，我們如何保護自己來避免受到病毒的持續威脅？想一想，幾乎看不見的病毒已經改變了世界，除了對抗這些病毒怪獸之外，未來我們要如何相處和行動，才可讓大家身心都健康。
打開本書，一起思考在這個傳染病肆虐的時代，正在發生的社會變化，以及要解決的新問題。試著讓這個世界變得更安全、更安心吧！
【購買連結】
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
從生活中的大小事認識世界，以不同的面向觀察世界，透過媒體管道洞悉全球動態。《少年國際選讀全書》以顯明的標題和豐富的內文，搭配圖片、有趣的圖表和漫畫，帶出每個想要探索的主題，讓讀者可以快速理解其中的內容。
這本書提及了23個國際大事，雖然這些事情看似與我們無關，但實際上與我們息息相關。每
新冠肺炎, COVID-19, 遲至2020年三月世界衛生組織，才宣布這個快速傳染的疾病為一項 “pandemic” (大流行）。
這三年半之間， 時起時落，我們都受盡折磨與委屈。我們一路想從防疫規定掙脫，也似乎享受了一年多的放鬆生活，現在新的變異株又引發突起的高傳染， 我們又該怎麼面對呢？
COVID-19是世界衛生組織WHO為這個疾病的正式命名，而SARS-CoV-2則是其病毒株名字
寫這篇主因是台灣當時宣布「口罩禁出口令」，引發cMoney版友大論戰，很多人說台灣政府太政治，沒有「人道主義」精神，本蛙說你別搞錯，台灣醫療口罩還都是中國進口的，萬一疫情在台灣爆發，你瞬間不能「人道」
回想17年前，SARS來臨時，還是個懞董無知的孩子，依稀記得那陣子許多課程停止了；而17年後，到了2020年，我已經是護理師，遇到了COVID-19
從跨年後，每天晨會不段複習感染控制相關事務、加強防疫訓練，每天一而在再而三的改變防疫策略，為的是加強防疫，避免防疫漏洞的發生。新聞媒體、大街小巷，人
在意外面前， 人命總是那樣的渺小。
相距20年，我對SARS的印象只停留在那個畫面，爺爺在醫院裡動手術，我們戴著層層口罩，連病房都不被允許踏入，快速地看完走人，只因為所有的未知都是病毒帶給我們的恐懼，那時候的我懵懂無知，只以為是場流行感冒。
二十年後，武漢肺炎來襲，醫療、科技都進步的我們
近日和「語言治療師」朋友談到，這幾年疫情下出生的寶寶，因為社交活動變少，面對多數人都是戴著口罩，所以在語言學習上顯得延緩的比例也相對變多了，這也是「口罩寶寶」年代的現象之一。這個話題引起我的好奇心，也深感「環境」及「教育」帶給人的微妙影響性。
每個嬰兒都是天生的語言家，而「環境」(及
2023年4月台灣大學公衛學院估國內目前至少有26萬兒童患了「長新冠」，醫界憂慮受新冠病毒感染會影響發育與學習。可是世界各國和台灣，大多已進入輕症不通報的措施，學校和家長如何掌握社區病毒的狀況，若病毒在社區高流行狀態下，如何進一步幫助小朋友採取自主的保護措施， 預防感染或再感染? 讓我們看看國際的作
疫情給我們的生活帶來了極大的改變，但這種改變未必都是壞的。這段時間，作者學會了專注當下、管好自己的事和享受獨處時光，成為真正活在當下的能力。文章提供了很實際的生活經驗，並強調疫情對於個人心態調整及生活態度的影響。讀者可以從中獲得啟發，瞭解如何從危機中尋找轉機。這是參加洪震宇老師精準寫作課的作業之一。
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