展賦教育在人文....現代孟母農耕達人文雅

陪伴孩子讀書，開啟了我的天賦

既然選擇這個學校就讀，就應該支持學校的教學，共同完成教育孩子，幫助孩子成長。

「我是學國際貿易的，也在科技公司上班，沒想到因為陪孩子到人文就讀，變成一個喜歡農作的達人。｣人文家長文雅一談到農作，眼神就發亮起來。來人文已經六年，邁入第七年了。

當初想給孩子找一所可以自由發展，找到自己興趣才能的學校，經由先生的同事介紹，才認識人文。把兩個孩子從台北，轉來宜蘭人文就讀，轉眼也六年過去了。老大讀人文行高二年級，老二已經七年級了。

大女兒正在尋找自己的興趣和潛能，兒子在學校老師的帶領下，充分發揮他對運動體能的興趣和天賦，不管球類、田徑，都有優異的表現。對於兩個孩子的學習和成長，她完全信任學校的教學，也完全配合老師。

文雅表示：既然選擇這個學校就讀，就應該支持學校的教學，共同完成教育孩子，幫助孩子成長的任務。如果無法認同學校辦學理念，就不要選擇就讀這個學校！對於人文最近實施，對入學的家長，有四個月的成長研習、溝通期，十分贊同。

自己出生居住在高雄，結婚後搬到基隆、台北居住。小時候會被叫到芭樂園幫忙拔草 , 心中對農作是討厭的, 從沒想過搬到宜蘭後 竟然愛上農作。來宜蘭頭城這幾年，不僅租地來種，也參加一些有機農業的課程，努力專心在農耕上。

不僅種出心得，還是綠手指，種什麼活什麼，把別人不要丟棄的花苗，撿回來，還能種的十分好。也在學校旁，租了一塊農地，種起各種蔬果，除了自己有安全的蔬果可以食用，還可以分享給別人。

這幾學期，還把心得帶給學校的學生們，到學校幫忙天賦開展課程，指導國中小，有興趣農作學生的農耕課。每學期都有豐富的成果，期末將師生耕種收成的蔬果，拿出來擺攤，將義賣所得回歸學生下一期的農作資金來源，如：買水餃皮、做蔥油餅、買菜苗用等。

最近也幫忙學校，進行永續校園食用森林的建置，號召許多家長，請社大的邱錦和老師，指導有機堆肥製作，耕種果樹，希望把學校的校園，變成一座可食森林，有各種可以採收、食用的果樹。

第一期已完成一部分園地的整地和種植，完成有機堆肥的製作，也種下許多香蕉樹，明年就有好吃的香蕉可以採收了。接下來還有各種果樹，等春天來臨，就可以繼續種植。

在指導學生的過程中，才發現當一個老師，除了專業的智能，更重要的是，還要有輔導學生的能力。如果沒有先處理好學生的情緒，和自我管理能力，再好的教學，也是事倍功半，才深刻體會，擔任人師真的不容易啊！

對於兩個孩子，發現有品質的陪伴十分重要，讓孩子的成長過程，十分平穩、順利，並沒有帶來很多的困擾。雖然姊姊有一段時間，也有青春期的叛逆，會頂嘴、說話直率、傷人心。但經過父母耐心的陪伴和溝通，這樣的情況，很快就改善，也不再發生了。弟弟正在長大，也即將進入青春期，但文雅十分有信心，相信在學校老師的指導，父母的配合下，一定能夠平安、順利度過。

來宜蘭六年多，從租屋到前幾年自己購屋，並用心整理，現在全家也擁有自己理想溫暖的窩。雖然宜蘭潮濕多雨，不像居住的故鄉高雄，那般溫暖，但也漸漸適應、喜歡。

文雅也表示，自己專職帶孩子，全靠先生一人，每天台北宜蘭通車上班，賺取生活和孩子的學費，十分辛苦，但為了孩子的學習和成長，夫妻兩人互助合作、同甘共苦，共同完成照顧孩子的任務。

現在自己每天樂於農耕，雖然有時大太陽，有時下雨，但依然快樂在農園工作。看著所種的作物，每天欣欣向榮、長大可以收成，內心就充滿喜悅，再多的辛苦也值得。也是生活的小確幸。

希望能在此陪伴孩子，到他們成長、獨立，找到自己的天賦潛能，將來能夠快樂生活。自己對於農耕天賦的被開發，也感到十分高興，也是來宜蘭陪伴孩子讀書，最快樂的收穫了。