閱讀｜《寫作吧!你值得被看見》

由於平常沒什麼時間看書，每次逛書店都是直接從暢銷書或新書下手。這是少數從書店常設櫃中發現的愛書，第一次翻開就看了三分之二，第二天就決定每回家，還多買好幾本送家教學生。

這是一位高中國文老師的作品，用40個寫作力教讀者寫作。每篇篇幅不多卻馬上讓人理解，而且大多是他平常教學就有在使用的方法，因此描繪得就像在和學生對話一樣。用引導式教學，讓學生慢慢把作文寫高分，看完這本書有種相見恨晚的感覺，是很適合國高中生或喜歡寫作的朋友看的書。這本書於2016年初版，至2021年已經33刷，可見其受歡迎的魅力。

蔡老師還有出版《寫作吧！破解創作天才的心智圖》與《寫作吧！一篇文章的生成》，完成《寫作吧》三部曲。每本書分成30-40個不等的寫作力，鼓勵學生可以在閱讀完後應用於寫作中，也許不能全部都用上，但從中選取幾個，練熟後，自然可以應用其中。大考作文成績也能有所提升。

筆者從書中選三個印象深刻的寫作力來分享：

名詞力是用恰當的名詞來比喻作者想要表達的事物。筆者認為這個方法比較困難，如果只用世俗的形容詞無法給讀者深刻印象，就像美食評論家不能只會說好吃、很綿密等用詞，要嘗試用不同名詞來比喻，例如：像起司蛋糕一樣綿密。形容一個人很帥，可以說長得很像金城武或劉德華。如此來，用讀者熟悉的名詞，就能拉近讀者與描繪的事物之間的距離。方文山在<青花瓷>中用「天青色等煙雨，而我在等你」，詩人余秀華用「一次次按著內心的雪」比「一次次壓抑內心的孤單」更具象化，還要讓人感受到作者想表達的寂寥。但也正因為要描寫得具象化，必須從生活細節觀察，才能成為每次寫作的素材，如果用的名詞不夠適當，反而會弄巧成拙，因此筆者建議要在每次練習時慢慢熟練，在正式寫作時派上用場，才能收到成效。

來自於行銷學的AIDA理論，分別是「認知」（Awareness）、「興趣」（Interest）、「慾望」（Desire）、「行動」（Action），文章的第一句就要引人注意，現代人每天吸收各種文字，真正能專注閱讀一篇文章的意願下降許多，因此要能在文章開頭就吸引讀者目光，才能在閱讀下去的動力，不論是大考寫作、備審資料、或是臉書文案都能派上用場。舉例而言：「認真，是認了才會成真」。

這算是對筆者更高難度的寫作法，簡單來說就是反向思考，作者用汪峰的<存在>做開頭：「多少人走著卻在困原地，多少人活著卻像死去一樣，多少人愛著卻好似分開，多少人笑著卻滿含淚滴」，每個句子都是反向的對比，而卻能深入人心。鉛筆「物理性的黑心」到「功能性的光亮」，寫出「所有美麗與輝煌，都出自這黑暗之心」。這篇讓我們想到<窮查理的普通常識中>提出逆向思考讓生活變得更好，想想如何讓生活變得悲慘，而就會警惕自己現在的行為是否正走向悲慘的生活中。由此可見，逆向思考不僅寫作上，在生活上都能給予我們很大的幫助。

看完本書後，我感受到寫作就像是拼拼圖或拼積木，想要呈現一個完美的作品，必須先將每個零件雕琢，而這本書用不同的寫作力，讓我們好好改善每個句子，好好拼湊每種句型，最後自然可以拼出屬於自己獨一無二的作品。每當有學生詢問我國文或作文準備方式，我都會首推這本書。若學生生日或考試成績達成目標，也會買來送給學生閱讀。

這本書帶給我們很多關於作文的啟發，讓學生感覺到寫好作文不再是遙不可及的事，而是可以透過不同的寫作技巧，慢慢精雕細琢自己的作品。若要說這本書上可改進的地方，筆者認為可以在每個寫作技巧中多舉更多例子，加深讀者的印象；在蔡老師的第二本書中，每個寫作力後就有出幾道習題讓學生練習，更能達到學以致用。也建議如果能在書本最後面，放幾篇範文，並分析這些文章用到哪些書中的寫作力，能讓這本書更有說服力。

寫作的重要性不僅僅只有升學考試，小至自傳、經營自己的粉專或行銷文案，大到上台演講或準備面試，都仰賴寫作的能力。另外，正所謂「師父領進門，修行在個人」，如果看完這本書但沒有足夠的練習，仍然無法提升自己的作文能力，唯有化輸入為輸出，才能慢慢看見自己的進步。

作者:蔡淇華

圖書網址：https://www.books.com.tw/products/0010714610

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適合族群：國中生、高中生、部落客等文字創作者、對寫作有興趣的人

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