永續Maker | 臺中國小-20171112
閱讀時間約 1 分鐘
#臺中國小永續Maker
這次的課程跟孩子們介紹樸門永續設計常用的香蕉圈、厚土菜園、覆蓋物與土壤復育等等...
還有說明熱堆肥製作，由於課程時間只有一堂課，無法在講解完就立刻實作，因此訂在下週四實作熱堆肥，下下週一實作熱堆肥翻堆~
還有說明熱堆肥製作，由於課程時間只有一堂課，無法在講解完就立刻實作，因此訂在下週四實作熱堆肥，下下週一實作熱堆肥翻堆~
利用校園的落葉乾草及生廚餘，轉廢再生永續利用，可以有效減碳排和固碳，還能產生大量堆肥有益農耕和作物，一舉數得，更重要的是教孩子們將問題視為資源、廢棄物是錯置的資源的觀念，這個觀念決定了我們怎麼處理事情！
希望孩子們動手實作後能從過程中了解，我們的行動可以改變結果，擁有「凡經我手必使它美好」的信念去行動！
11/16(四)8：50～9：30學習熱堆肥製作
11/20(四)8：50～9：30學習熱堆肥翻堆
希望孩子們動手實作後能從過程中了解，我們的行動可以改變結果，擁有「凡經我手必使它美好」的信念去行動！
11/16(四)8：50～9：30學習熱堆肥製作
11/20(四)8：50～9：30學習熱堆肥翻堆
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地球，原初就是萬物共享的美麗家園，而大自然母親給予我們豐盛的一切，她一直在等待著人類找回生命的本質，回到土地共同創造與自然共生、與人共好的新地球生活！
現在，是我們攜手合作重返新地球天堂的時候了！
歡迎跟著Elsa 走進地球花園，一起探索與自然共生、與人共好的新生活，我們一起前往一個新的世界，開創新的生活模式！
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徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
環保資源回收是保護地球的重要一環，透過資源回收可以有效減少廢棄物的方式，每個星期穿梭在鄉鎮間的回收車都是環保急先鋒，但這位默默佇立在卓蘭的無名英雄，把分類不僅做好，更是將回收資源有效再利用。今天我們就來探索，這座落在苗栗卓蘭的環保尖兵—吉成舊貨商行。
環保資源回收的重要性
環保資源
生廚餘~找台廚餘機好像可以解決很多問題
但是，我還不確定要不要買
以零廢棄的概念+環保省電的概念
當然是先不要買
我有先做功課喔!
https://www.youtube.com/watch?v=-47BVxwVhEc
還有
https://www.youtube.com/
在蒲公英家這幾年的生活中，
孩子們在各個階段中陸續累積了各項品格，
而在大班畢業前，有「關懷」品格，
也是孟蓁老師在帶孩子時最為最重視的。
從最近的方案課程發展裡，孩子們因為討論著回收資源，
延伸至要去跟清潔隊員表達感謝，
而我們就親自去贈送卡片給社區的清潔隊；
因為這些討論，孩子
在幼兒教育中，將大自然的元素融入教學，不僅豐富了課程，也培養了孩子的創意思維和動手能力。教材的創作也變得更有趣，例如使用植物製作書籤、手環等，這些都是孩子們獨特的想法和作品。幼教工作者應該持之以恆，將自然與學習融合，為孩子帶來更多驚喜與啟發。
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
特力屋DIY手作課程分享
3月底點點和點妹一起來 特力屋diy中和店 體驗木淺盤植栽組
會報名這堂課也算是意外
就是某天突然發現特力屋有手作課程發現又是綠植栽~想縮點妹會愛~就一起報名了
當天我們姊妹倆完全包場🤣整個手作空間
課程14：00開始到~我們踏出已接近17：00 👍果然不能小
近年植樹造林成效顯著，但養護與再利用方面仍有困難。文中談到修枝料源應避免棄置焚燒，而應進一步進行分級分類，並尋求合適應用。建議可透過公私部門與地方林業充分合作，培育新生代力量參與養護工作，並規劃與建構設備與環境場域，讓身心障礙夥伴能參與其中。此外，應用過程需建立永續的商業模式，創造永續發展的可能性。
很多學校都有園遊會、市集，但對於賣什麼東西，常會引起社會與家長的討論；也有很多人不認同「把夜市搬到校園」的作法。
最近永續影響力興起，如果要讓學生探究真實世界、實踐所學，園遊會倒可轉型為「碳權交易所」；尤其再結合PBL「專題導向學習」來進行，更具意義。
第一個步驟是，各班先進行「碳盤查」，可以先
禮拜二的雨水節氣慶典，蒲公英家的孩子體驗了自製雨聲筒的創作，過程中孩子倒入瓶子中的稻米、紅豆、綠豆，有些不小心掉到了地板上，活動結束後孩子像尋寶一般，收集著地板上的豆類並開心與老師分享......
詠淇、襄涵、千懿：「老師，你看我們撿到這個！」
老師：「哇！你們很會收集耶！」
詠淇：「
如果你喜歡孩子有從頭到尾參與的田園趣、食農教育體驗，明年可以考慮參加這個基金會舉辦的焢窯。坊間的焢窯常常是為了節省時間讓孩子參與半套，到現場時窯都蓋好了。但是傳統的焢窯讓孩子從頭到尾參與，是種扎實的體驗、也更能將食農教育深植於孩子的心中。
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孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
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就是某天突然發現特力屋有手作課程發現又是綠植栽~想縮點妹會愛~就一起報名了
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課程14：00開始到~我們踏出已接近17：00 👍果然不能小
近年植樹造林成效顯著，但養護與再利用方面仍有困難。文中談到修枝料源應避免棄置焚燒，而應進一步進行分級分類，並尋求合適應用。建議可透過公私部門與地方林業充分合作，培育新生代力量參與養護工作，並規劃與建構設備與環境場域，讓身心障礙夥伴能參與其中。此外，應用過程需建立永續的商業模式，創造永續發展的可能性。
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最近永續影響力興起，如果要讓學生探究真實世界、實踐所學，園遊會倒可轉型為「碳權交易所」；尤其再結合PBL「專題導向學習」來進行，更具意義。
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