書名：從讀到寫林怡辰的閱讀教育
閱讀時間約 1 分鐘
這本書很適合給當父母和老師的人閱讀，雖然我沒有小孩，生活周邊也很少有機會接觸到，那麼就以自己為假想對象吧。
以我這個年紀來算，小時候最常看的就是漫畫，沒有錢或機會去閱讀到課本以外的書籍，因此很羨慕現在的孩子還有圖書館這麼好的地方，更有像這本書的作者可以這麼認真和執著的希望孩子們能多多閱讀和寫作。
看這本書讓自己不由得回到學生時代或是更早的童年，我的作文一向都是拿到很高的分數，對於寫作也很有信心，可是看到書中其中一段，作者說到在閱讀寫作之前會先看孩子是否有完整的說話表述能力，真的戳到我的痛處，我的個性屬於內向又安靜，可以寫出一本十幾萬字的小說，但就是嘴巴笨，很難用言語表達出腦中構思的大綱，這也是讓我最為苦惱的地方。
作者說語文教學中，說、讀、聽、寫、作缺一不可，「說」是我的弱項，可以寫出一個故事，讀一本厚厚的書，但要把這個故事化為語言說給別人聽，就會變得結結巴巴，除非照著稿子念才會順暢，我想除了本身的個性，也和家庭教育有關，到了現在想去改變就得要加倍練習。
這本書讓我更加肯定要學會「說故事」。
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從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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請先花個幾分鐘思考這個問題：「你為什麼會想要說故事呢?」
說故事者必須先對繪本有感受，才能傳遞這份美好的能量。
之前我寫了一篇關於書店讀書會的文章，提到除了閱讀還包含了寫作。這引起了一些家長的疑問，有家長打電話問我，書房到底是開閱讀班還是作文班？這讓我有些兩難，但最終我還是選擇了閱讀班。如果必須二選一，我寧可選擇說是：閱讀班。關於寫作，我並不希望它僅僅是為了應付升學考試而設置的作文班，而是希望孩子們能培養
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於是今年找書來讀的過程，除了在意是不是可以跟小孩說的故事，也想多知道閱讀教育的事
讀了那麼多年的繪本、故事書，我一直很推崇孩子閱讀、親子共讀，那種看著孩子期待聽故事的臉、還有把孩子抱在懷裡的溫暖傳遞，實在很想要一本一本的念下去、一個一個故事一直說下去。由於一直都是當個英文老師，在學校很少機會說到中文繪本，但私底下因為畫風、書所傳遞的教育意涵，或者『自己喜歡』的因素，家中也有不少中
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教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
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從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
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