038生活記錄：《從讀到寫》的閱讀筆記之一
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038生活記錄：《從讀到寫》的閱讀筆記之一
閱讀這本《從讀到寫》不僅感受到怡辰老師的努力與熱情，書中還有老師提供的方法可供參考。我閱讀完後記錄了一些方式，覺得未來可以應用在班級經營，以及推動閱讀可以採用的策略。
(1)從《國語日報》開始，累積識字量，提升寫作表達。
雖然是寫國小階段的閱讀建立，但是也可以針對尚未建立閱讀習慣的學生，畢竟我接手的國中生，很多也是大字不識幾個，錯別字連篇。
而《國語日報》的文章有注音，短篇文章對孩子而言容易吸收，口述報告時可以讓老師偵測診斷學生的學習狀況，像是生字不懂、詞語不會，或是延伸的言外之音不理解等，隨時進行補救。
另外《國語日報》的刊登文章，很多都是同齡孩子所寫，想法與生活經驗差不多，孩子閱讀作品也可以遷移寫作技巧，建立一篇文章的概念。
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我的想法：怡辰老師在書中只提到《國語日報》，還有其他像是《中學生報》、《國語日報週刊》，我們學校之前也有訂閱《人間福報》，或是一些小本的《道德月刊》、《蒲公英月刊》也都可以當成入門閱讀。
(2)書從哪裡來？
1. 學校經費或家長會支援：每年有固定經費，善加利用。
2. 愛的書庫：可以免費借閱共讀書籍，大力推薦。
3. 二手書：誠品文教基金會網站可以由學校單位申請，還可以選擇不同的類別，其他像是茉莉二手書、讀冊二手書，都有便宜的二手書可以購置。
4. 資料庫：申請國立資訊圖書館帳號，有大量的電子書和資料庫可以利用。
5. 家長：開學初向家長說明帶班期間希望購置的書籍，向每位家長募集1、2本費用，也可以增加書籍量。
另外方法：運動會等大型活動時開放家長入校，可以將學校需要的書單列出，放大成海報，貼在學校顯眼位置，只要家長一捐書，立刻將名字寫上去，書籍購買後也書寫捐贈者，並列印感謝狀致贈。
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我的想法：這種家長捐書的方式，讓我想到愛大在社團中的捐書，大家都好踴躍。從家長捐書的踴躍度，也可以看出家長對閱讀是否重視，有家長的支持，推動閱讀的路上不孤單！
(3)從晨讀10分鐘到閱讀4分鐘
推動閱讀會花很多時間嗎？怡辰老師推動班級閱讀，也只有每天的「晨讀10 分鐘」，以及每週一節閱讀課。關鍵不在推閱讀時間有多少，重點在「持續」，一天10分鐘，一週50分鐘看完一本書，積少成多。
不是每一本輸看完都要寫心得，但如何知道孩子是否閱讀？是否讀懂？是否有閱讀困難？是否閱讀偏食？可以試試看「閱讀4 分鐘」這個活動，請孩子針對三個問題自己先回答，學習摘要能力。
1. 主角是誰？他做了什麼事？(背景)
2. 過程中遇到什麼困難，怎麼解決？(衝突)
3. 最後結局如何？(解決)
接著全班分組，4人一組，讓學生先在自己組內進行報告，形成閱讀群組，讓孩子口語表達自己的書，還可以聽到其他同學報告喜歡的書，短時間內知道同齡者有興趣的書是哪些，可以互相輪流借閱。
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我的想法：我覺得這個輪流發表的方式很棒，為了要向同學介紹，學生自己勢必要看得更仔細，也要自己練習過，用這種方式不僅可以閱讀，還可以練習表達，更可以讓學生互相交流，由同儕去互相介紹，效果肯定比大人來得好！
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問題在於，公司是否會重視人類勞動的無形資產 — 創造力、同理心、理解深度，或是將人類輸入，純粹視為機器產生文字的最後清潔人員？
你心中有故事，卻不知道該怎麼表達出來？
你想寫小說，打開文檔，卻發現自己的腦袋跟word一樣空白？
你想動筆，卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣，讓你無從參考？
那麼，這篇針對小說格式的教學文，應該可以幫上一點忙。
許多人都想寫小說，卻不是每個人都注重基本格式。然
從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
我開始大量閱讀，是從高中時期開始的。那時，我就讀於屏東高中的數理資優班，並受到國文老師李靜妤的深刻影響。她在高中的第一堂國文課上說了一句話，至今仍然銘記於心：
「高中生要多去書店，了解書店裡有什麼書。每一本書都是作者對他遇到問題的詳細解答，你現在或許還沒遇到那些問題，但先去了解哪些問題有哪些答
這篇文章透過孩子借書的實例，教導如何運用專案管理制定閱讀計劃。學習將閱讀目標拆分成可執行的小步驟。以 30 天為期限，設定每週和每天的里程碑，並計算每日所需的閱讀時間。遇到突發狀況時，他懂得靈活調整計畫。這種「以終為始」的方式使孩子在管理時間和達成目標上更有掌握，讓閱讀成為有成就感的日常習慣。
前言：
「只要能讀，你就能寫.
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇！」
這是這本書封面很吸引與鼓勵人的一段文字，
書名，也取得很精煉；一筆入魂！
作者簡介：
宋怡慧，是一位高中老師、暢銷作家，被媒體譽為「閱讀傳道士」 .
現任新北市立丹鳳高中圖書館主任等多種身份.
1. 讀書基本的紀錄：
- 紀錄書籍情報和感想是讀書的基本步驟。這個建議來自日本作者倉下忠憲的著書《ロギング仕事術》，在書中的第133頁提到這一點。從高中開始，我的閱讀記錄方式就一直在變化。
2. 書店探索的重要性：
- 高中的國文老師李靜妤在第一堂課時告訴我們：「高中生要
之前我寫了一篇關於書店讀書會的文章，提到除了閱讀還包含了寫作。這引起了一些家長的疑問，有家長打電話問我，書房到底是開閱讀班還是作文班？這讓我有些兩難，但最終我還是選擇了閱讀班。如果必須二選一，我寧可選擇說是：閱讀班。關於寫作，我並不希望它僅僅是為了應付升學考試而設置的作文班，而是希望孩子們能培養
點讀書算是新一代家長都會考慮入手的產品，主要是因為很多點讀書或點讀筆都不只一種語言，而且發音說不定比家長自己本身還要標準(*´艸`*)而且有時候跟孩子一直唸一樣的單詞或故事，都可能會唸到累或膩，所以點讀書或點讀筆算是一個好幫手(o^▽^o)
汪培珽著
2007 時報出版
❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍
我讓孩子到了五歲才上學，也就是幼稚園中班。之前，孩子最主要的活動就是：每天早、中、晚加宵夜，聽媽媽唸故事書。
一句英文、一句中文的方式，經過大量閱讀和比對之後，孩子自然就會習得第二種語言。一英一中唸完三次，
在上回講了 #用一個每日必須要做的事情連動閱讀這件事之後，如果你開始嘗試，也開始有個樣子，那恭喜你，萬事起頭難，最難的都做到了，後面都很簡單，所以，你也已經奔向養成閱讀習慣的成功之路了！
那接下來，還有什麼關鍵重點嗎？
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