《我看我寫：視覺摹寫的寫作課》（112.01.04）
更新於 2023/02/09閱讀時間約 3 分鐘
何謂視覺摹寫？🤔
寫下小倉鼠的故事！🔥🔥
❥ 視覺摹寫
再次來到語文班的共學團，就知道要待會的課程，要挑戰寫作了！孩子們在12月進行大量的語文練習與創作，因此接到任務的當下，可說是信心滿滿呢~😍
而這樣經典中的寫作課，寶師先以學校作文功課這方面開啟，與大家聊聊寫作文時，遇到的困難點在哪裡。
小翔提到老師會規定作文題目，不知道從何下筆；小嫻則是說明每次寫作文時，老師會規定字數；甚至寶師以前的煩惱，是要運用成語以及精美字句在作文中。
對於作文，每個人都有各自的苦惱，但今天大家將學習項厲害的招數，讓整篇文章，不再只是湊字數，交出來的成品，更是精彩萬分！😮
而這麼厲害的招數，就是「視覺摹寫」~
小語將之精準的翻譯，說道：「把你看到的東西寫出來，就叫視覺摹寫。」
接著寶師與共學團討論，「公園裡有一隻狗」這句話，算不算視覺摹寫？孩子們頓時猶豫了一下。不過這句話，它其實也是視覺摹寫，只是寫法相當簡單。(換言之就是不夠厲害啦~🤣)
就此，寶師與孩子們開啟了場增進視覺摹寫技巧的練習。隨著投影片中放出一隻狐狸在雪地中的照片，共學團一起探討，這張圖片描述了什麼東西。
從景物與外貌下手，孩子們紛紛分享自己的觀察，甚至還學到了描繪「眼神」這個重要因素，因為從眼神當中，更可以看到牠的情緒、想法。
在孩子對於圖片有了一定的認識後，接下來要進行小組合作，將每個人的觀察，組合出一段優美的句子。
在這段練習中，孩子的表現十分精采，提到了：
「覆蓋著雪的白茫茫街道，閃爍的燈光下，有隻棕色的狐狸。」
「在燈逛的照耀下，一隻虛弱的狐狸，走在滿佈白雪的大街上。」
共學團的描述，讓整個圖都動了起來，非常有畫面！👍然而這樣的描寫，就只侷限在這張圖當中，其實相當可惜。如何讓你的作品與眾不同，可以從狐狸出現在大街的原因、內心的想法...等方向去做補充。
❥ 挑戰寫作
當孩子們認為等等的寫作，要以狐狸為主時，寶師立刻來了個大翻轉。😂讓共學團挑戰新的圖片，是有關倉鼠吃東西的畫面呢~💕
從中大家要分析主角、地點、其他，這三個要素。事後大家分享中提到了：胖嘟嘟的身材、白色的毛髮、細細的鬍鬚、雙手捧著玉米粒、正在啃食中。
有了這些依據，孩子們接著觀看學長姐們的作品，去感受他們如何做到故事的前因後果、怎麼呈現出畫面、讓人最有感覺的描述。透過大量的分析，共學團理解到，一篇故事當中，順序的安排會影響整個閱讀節奏，越是重要的內容，通常越後面才會出現。
花了好多時間研究視覺摹寫的孩子，也迫不及待想開始動手寫故事了，於是接下來的二十分鐘，共學團們盡情發揮自己的想像力，為小倉鼠寫下篇精彩的作文內容！
❥ lulu老師小結
從無到有，一篇篇描述關於倉鼠的故事，都十分有趣！因為大家設計事件的前因後果，都不盡相同。再加上視覺摹寫的技巧引入文章當中，又擦出了不同的火花~今日寫作課，大大大成功呢！
認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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本篇參與的主題活動
身為寫作者需對民主保持關注，以免失去寶貴的寫作空間與自由。未來若臺灣被迫縮進對岸的政治體系中，作家的自由與創作空間將受到威脅。無論追星人、寫作人或任何人，面對政治風暴帶來民主可能的倒退，沒有人是局外人。
虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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