《我看我寫：視覺摹寫的寫作課》（112.01.04）

再次來到語文班的共學團，就知道要待會的課程，要挑戰寫作了！孩子們在12月進行大量的語文練習與創作，因此接到任務的當下，可說是信心滿滿呢~😍

而這樣經典中的寫作課，寶師先以學校作文功課這方面開啟，與大家聊聊寫作文時，遇到的困難點在哪裡。

對於作文，每個人都有各自的苦惱，但今天大家將學習項厲害的招數，讓整篇文章，不再只是湊字數，交出來的成品，更是精彩萬分！😮

而這麼厲害的招數，就是「視覺摹寫」~

接著寶師與共學團討論，「公園裡有一隻狗」這句話，算不算視覺摹寫？孩子們頓時猶豫了一下。不過這句話，它其實也是視覺摹寫，只是寫法相當簡單。(換言之就是不夠厲害啦~🤣)

就此，寶師與孩子們開啟了場增進視覺摹寫技巧的練習。隨著投影片中放出一隻狐狸在雪地中的照片，共學團一起探討，這張圖片描述了什麼東西。

在孩子對於圖片有了一定的認識後，接下來要進行小組合作，將每個人的觀察，組合出一段優美的句子。

在這段練習中，孩子的表現十分精采，提到了：

共學團的描述，讓整個圖都動了起來，非常有畫面！👍然而這樣的描寫，就只侷限在這張圖當中，其實相當可惜。如何讓你的作品與眾不同，可以從狐狸出現在大街的原因、內心的想法...等方向去做補充。

當孩子們認為等等的寫作，要以狐狸為主時，寶師立刻來了個大翻轉。😂讓共學團挑戰新的圖片，是有關倉鼠吃東西的畫面呢~💕

從中大家要分析主角、地點、其他，這三個要素。事後大家分享中提到了：胖嘟嘟的身材、白色的毛髮、細細的鬍鬚、雙手捧著玉米粒、正在啃食中。

有了這些依據，孩子們接著觀看學長姐們的作品，去感受他們如何做到故事的前因後果、怎麼呈現出畫面、讓人最有感覺的描述。透過大量的分析，共學團理解到，一篇故事當中，順序的安排會影響整個閱讀節奏，越是重要的內容，通常越後面才會出現。

花了好多時間研究視覺摹寫的孩子，也迫不及待想開始動手寫故事了，於是接下來的二十分鐘，共學團們盡情發揮自己的想像力，為小倉鼠寫下篇精彩的作文內容！

從無到有，一篇篇描述關於倉鼠的故事，都十分有趣！因為大家設計事件的前因後果，都不盡相同。再加上視覺摹寫的技巧引入文章當中，又擦出了不同的火花~今日寫作課，大大大成功呢！

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