親子共讀《一本關於沒有的書》

如果要知道這本書跟什麼有關，那得要從它跟什麼無關開始談起。彩虹...太空船...車子...獨木舟...肉丸...棒棒糖...皇后、王子及公主，上面說的這些都跟本書無關，而且這本書也絕對跟內褲沒有關係。那麼，這本書跟什麼有關呢？答案是沒有，這是一本關於沒有的書，因為「即使是沒有，也是一種有」。
比如說，當你把所有的巧克力餅乾都吃光，這個罐子會充滿了沒有；如果你把房間的玩具都收好，地上就沒有東西了；如果你把盤子上的食物都吃完，就沒有東西剩下來了；當你上完大號，接著沖水，馬桶裡就沒有東西了。洗澡時，你穿了沒有；刷牙時，你可以用沒有東西在上面的牙刷刷牙，久了以後你的嘴巴裡也會沒有東西；晚上關燈睡覺時，你看到了沒有。
有了沒有，任何事情都有可能。你可以什麼都沒有穿去跑步，你會被沒有絆倒；當你在別人面前打嗝，你可以說「喔，沒有」；你可以大肆慶祝沒有；也可以只是坐著，什麼都沒有做。不過最棒的就是爸媽的擁抱了，因為感覺很好，而且完全沒有花到一毛錢。
現在故事要說完了，這個故事要告訴我們一件非常重要的事情，那就是「什麼也沒有！」

本書文字採第二人稱書寫，積極與讀者互動，在被逗得哈哈大笑之餘，也很容易順著故事脈絡思考。故事中的「沒有」隨時在變換詞性，發展出五花八門的解釋，雖然我們平常講話多少都會用到這些「沒有」的用法，但當它們全被兜在一起，還用這麼搞笑的方式串起來，真令人耳目一新，印象深刻！還有，咪咪發現光是逐字唸給孩子聽，都會覺得自己搖身一變成了脫口秀大師，口齒伶俐、口才便給又機智風趣！自我效能感瞬間飆高！

相較於文字的份量，本書的圖像則比較像輔助的角色，幫助補充故事的細節，讓本來就很好笑的內容更好笑。比如說「牙齒掉光光，嘴巴裡就沒有東西了」，配上一張鱷魚無牙乾癟的大嘴的圖，就更生動活潑了！醜得可愛的動物角色也頗有喜感，各個都像諧星。

笑完之後，咪咪反覆想著「沒有」、「零」和「空」的各種可能性，想著「有」和「沒有」之間還能有什麼，也想著要怎麼跟好好討論「沒有」，一起體會「沒有」。

「好好，你最喜歡書裡哪個部分？」
「我最喜歡『內褲』哈哈哈！」好好邊翻書邊說
「喔好吧，那還有哪裡？」
「還有⋯大便和馬桶這裡和牙齒掉光光這裡！！」好好越講越興奮
「你果然都喜歡⋯這種的⋯」媽馬心裡想的是「屎尿屁」這種的
「媽馬，你不覺得這個很好笑嗎？」
「喔，好笑好笑⋯企鵝跌倒這裡你有看懂嗎？你解釋給我聽。」
「就是他沒有穿鞋去跑步，所以跌倒啦！」
「那這個打嗝青蛙說『喔，沒有。』是什麼意思？」
「就是他打嗝不想被別人發現啦！」
「哈哈哈你真的懂耶！就像在電梯裡不小心放了屁，然後裝沒事一樣！」
「啊哈哈哈！我才沒在電梯裡放屁咧！」
沒辦法，這年紀的小朋友就是喜歡這類型的笑話，作者還真懂孩子的心。好好現在不僅閱讀理解力越來越好，「讀空氣」這種社會化的能力也有進步，最近連影射都聽得懂的了！媽馬心中的喜悅不亞於發現好好學會說話時。

「好好，猴子他們為了『沒有』而慶祝，對你來說，如果『沒有什麼』，你會很高興、很想要慶祝？」
「嗯，我想想⋯我想不到耶！」
「比如說之前你不是很不想上數學課嗎？終於上完的那天，你好高興喔！你還記得嗎？這就是『如果沒有數學課，我就會高興到想慶祝！』」
「喔，我再想想⋯今天有吃草莓，我很高興！」
「這是『有什麼，所以高興』不是『沒有什麼，所以高興』耶！」
「我想到了！沒有關電視，就可以一直看，我就會高興得想慶祝！」
「真是有夠愛看電視的！所以好好，雖然大部分的時候，我們都覺得『有』會比較快樂，其實『沒有』也可以讓我們快樂喔！」
我們的討論雖然聽起來好像在玩文字遊戲，但至少讓好好知道「沒有」也會讓我們快樂，重點是後面接的東西是不是自己想要的或喜歡的。在努力追尋喜歡的事物的同時，亦能為自己擁有的東西感到快樂和幸福。

「如果這世界上沒有『沒有』，那麼『有』還會這麼美好嗎？」
「什麼意思？」
「就是如果你想要的東西，一直都有、都在，你還會覺得那個東西很棒嗎？」
「不會吧，如果一直玩同樣的東西，玩久了就會覺得無聊，想去玩別的了。」
「好，你喜歡玩，那如果叫你一直玩，還可以自由換別的玩具，你會開心嗎？」「會啊！」
「都不能停下來喔！不吃飯也不睡覺喔！這樣呢？」
「這樣不行啦！我要吃東西啦！還要上廁所和睡覺！」
「有傷心難過，才顯出快樂的珍貴」媽馬還小的時候，就聽過這種說法，其實一直不是很認同。對幼兒好好來說，媽馬更想跟他說的是「過猶不及」，保持平衡才能走得長久，所以好好這番愛吃宣言讓我放心不少。

「我們來玩一個小遊戲。我的褲子有兩個口袋，我待會會把白熊公仔放進口袋裡，可能放左邊，也可能放右邊，你來猜我放哪邊。」媽馬把白熊放進左邊口袋
「我猜左邊！」
「答對了，那右邊會有什麼？」
「沒有東西。」
「沒錯！我們再一次。」媽馬把白熊再次放進左邊口袋
「這次我猜右邊！」
「沒有東西。」媽馬攤開右手掌
「既然右邊沒有東西，那麼白熊在哪裡？」媽馬再問
「左邊。」
「是的，書上不是說『即使是沒有，也是一種有』嗎？媽馬覺得這就是一種用『沒有』來證明『有』的方法，你以後會學到更多類似的。」
簡單的有／沒有遊戲，這是媽馬對「沒有也是一種有」的詮釋。運用刪去法的概念，在有限的選擇裡選出最佳解，就能繼續走下去了。

最後，我們全家玩了終極密碼遊戲，從1～10開始玩。

特別搞笑的作品有時會讓人笑完就忘了思考，孩子更是需要大人有意識的引導，依繪本內容來「提問」就是其中一種有效的引導方式。
遊戲當然也是方法之一，玩中學、寓教於樂很棒，很能引發學習興趣。不過咪咪的經驗是在遊戲結束後，大人要把遊戲的設計理念或核心精神扼要向孩子說明，如此才能加強記憶喔！