和小學生談原住民正名議題
閱讀時間約 2 分鐘
和小學生談原住名族正名
你覺得小學生關心正名議題嗎？他們會，因為他們會找到自己的故事。
新年剛開始，我來到鄒與布農的久美，在久美國小分享原住民正名議題。用自己的故事和自媒體的經驗，跟孩子們談名字的意義。他們都好專心聽，而且不愧是有在上民族文化課程，當我舉了「Omi Wilang」、「Ljegay Rupeljengan 」這些名字的時候，他們還可以判斷這是哪一族，「因為Wilang是人名，可能是爸爸的名字，所以是泰雅族」、「因為有lj的音，可能是排灣族」之類的。
名字被奪走或取笑，其實會連接到對一個人的貶低和拒絕。在原住民族人不被友善母語和族名的年代，孩子會選擇麻痺自己的感受，吞下自己的聲音。所以走到了這個時代，我們成為倡議者、說故事的人，我告訴他們，如果被懷疑或取笑不是你的錯，你沒有錯。我也很感動有同學在聯絡簿寫下自己的心得跟老師和家長分享。
特別感謝久美民族小學邀請我回來分享，更讓我們覺得，從小跟孩子談解殖跟族群轉型正義，其實很可以。
「以後不要再讓任何人隨便開玩笑你的名字，你也不要覺得是你的錯。姐姐跟你們講自己的故事，以後遇到類似問題，你們就知道要找誰說。」
校長與老師全力支持陪伴原民孩子
久美國小在田春梅校長和一群熱忱的原民教師的帶領下，支持孩子們認同自己的身分，非常令人尊敬。我們合作的播客單集已經上架了，請大家去收聽❤️
｜過年期間，播客來上架溫馨的訪談與故事
● 原住民族文化與教育
● 多元族群歷史與和解
「我要好好學習我的脈絡，認同並去找尋以後，我才能好好回應別人這些事情。」
「其實這個課程在介紹歷史，最終的目的是讓大家彼此尊重。後來一開始喊『殺～～』的小朋友轉變了，他知道歷史真正的脈絡以後，也學到了族群要互相尊重。」——dibusungʉ
這次來聊天的是我一直好欣賞的南投縣信義鄉久美國小的校長Savungaz 田春梅，和老師Maljeveljev 鄭祥翠、dibusungʉ 文一丞。
在這個鄒與布農的國小，錄音成員就橫跨了四個族群血統（布農、鄒、泰雅、排灣），不由分說的反映出多元族群相處相愛的課題。
真的超級感謝他們，無敵親切隨和的直接開麥分享，錄音到最後還有人一把鼻涕一把眼淚。這則貼文先不多說太多裡面的內容。有在做文化教育的朋友應該會很有感觸，記得準備一下衛生紙。
在成為真正的家人和族群和解的道路上，我們一定還會找到很多很多的夥伴。
（感謝Maljeveljev 老師邀請與提供聯絡簿截圖）
#使用族語名字的日常 #我的名字那麼長
#跨族群的日常
#久美國小
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從幼兒園畢業的孩子們，即將進入正式學習課業的國小階段，每天上學所要帶的物品，已不再像幼兒園一樣，只需簡單的帶上餐盒、水壺，以及幾本薄薄的作業，國小低年級的課業雖然課本較少，學校也有每個學生專屬的置物櫃可以放置書籍及物品，但每日還是有固定幾本課本及作業需帶回家寫，如果因此隨意使用孩子們出遊時的背包來裝
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給一個情境和學生討論環保
「如果你去外面買一份蛋餅回家吃，會產生多少的塑膠製品呢？」我問學生。
「盒子、免洗筷還有袋子，所以是三個塑膠垃圾。」一群二年級的學生嘰嘰喳喳這樣回答著。
「很好，那如果你的午餐、晚餐也都選擇外帶，一個人一天可能就會產生十幾個垃圾。」我繼續延伸著情境。
知道孩子四月中有評量，禁不住想，有沒有方法，有效地幫助孩子學習，我做媽媽也舒服一點呢？要不然，我會變了熱鍋上的螞蟻，焦急地問孩子，啊？! 為什麼你記不住這個課文內容呢？
孩子記不住課本內容，作者分開三個層次去解釋及克服。而我這幾天和孩子温習，就是跟著這個三個層次，真的有幫助啊!
被罰抄課文
我家二姊小學的時候寫功課動作極慢，一是心理不甘願，二是她不管數學國語都要想很久，三：只要一回家就忍不住當起保母來，弟妹一呼喚，立刻放下功課照顧他們！
每天，功課寫到睡覺前還寫不完是正常現象。而且，現在的老師雖然溫柔，也不會隨意罰他們抄寫課文，但功課的量也實在不少！
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