Umav
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Umav經營粉專 FB @每天來點布農語啊！、IG @bununeveryday、原住民族議題播客「Umav如何了！」，以插畫圖文和社群媒體分享，推廣全民原教。演講、播客、主持採訪、社群合作、圖文合作、插畫創作工作聯絡：[email protected]
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由新到舊
你在一個年輕的媒介中，呼喚古老悠遠的南島家族中、一個歷經殖民波折但依然傳承下來了的名字——希望你用這樣隆重的心態，普普通通的了解我的明白。
跟教育部開會。
我的身分證上是族文字+漢字音譯兩行，都是法律承認的名字，是國家語言。來自布農語，繼承自我所屬社群的命名文化。
當初投「營造族語文教育學習環
「排灣學」每年都是許多人不容錯過的重要活動，無論是學術還是實務領域，都能在此促進共榮而多元的對話。先請見諒我僅個人角度簡要分享。
原文來自臉書貼文
這次，樂鍇老師以排灣族知識研究中心共同主持人的身份擔任發表人，探討的主題為「議題與思辦—maljeveq人神盟約祭與當代議題」。他將具有族群主體性的
在Umav開設的高雄市原住民族部落大學的Podcast課程中，參與者們來自不同背景與年齡，年輕運動員、退休的藥師、關注族語的媽媽，皆透過自媒體傳遞故事與知識，展現世代間的希望與互動。這堂課不僅是學習技能的場域，也是文化與代際交流的平臺，為學員們的生活增添了豐富的色彩。
本篇文章深入探討原住民在生活中遭遇的歧視經驗，透過一位原住民青年的故事，揭示社會對於原住民的偏見與刻板印象。從個人故事中，我們探索歧視的影響與社會的反思，鼓勵更多人開始聆聽和理解原住民的困境。文章亦推薦相關的Podcast節目，倡導大家重視原住民族議題及自我認同的建立，促進文化理解與共融。
這篇文章探討了原住民學生在大學生活中的挑戰與成就，特別是在身份認同和文化融入方面。透過三位來自國立臺南大學的原民生的分享，讀者得以瞭解他們在學術環境中如何保有自我文化，並面對原漢之間的差異與挑戰。文章深入探討了原住民族教育的不足，以及在主流課程中如何推展原住民族知識的重要性。
這篇文章分享了一位講者在全國高中生人文及社會科學營的經驗。透過與學生的討論，講者介紹了族群敏感度、媒體倫理與社會責任的重要性，並引用了原住民族解殖理論學者Linda Tuhiwai Smith的觀點，強調研究者與倡議者的不同角色。這次的交流不僅是知識的傳遞，更是影響學生思維與反思的重要契機。
本文探討苗栗縣原住民族教育資源中心如何通過自媒體和社群平臺促進對隱微歧視的社會對話。作者分享與大學原資中心的合作經驗，包括族語正名及社會對話的實例。文中提到論壇場次以泰雅族語進行互動，並強調原住民族教育的重要性和未來的發展方向。讀者將能更深入瞭解原住民族教育的社會意義及其在各面向的實踐。
原住民人口僅佔總數的2.5%，卻在奧運名單中佔有18%的比重。本文探討臺灣原住民運動員在奧運中的突出表現，以及面對的刻板印象與挑戰。同時，文章也呼籲重視運動員的努力與心理素質，而非僅僅偏見地看待他們的「天分」。透過阿爆的發言及都市原住民的自我認同過程，思考標籤對於文化與身份的影響。
臺中一中學校參與了教育部112學年度高中優質化輔助方案的兩場課程，旨在改善校園族群友善和素養。其中一個課程是人權教育研習，旨在教導學生正確理解人權概念。另一個課程則是原住民族教育主題的多元選修課，旨在讓學生更深入瞭解原住民族相關議題。藉由這些課程，提升學生的族群友善和素養，並消除校園中的歧視事件。
太平洋藝術節 （FestPAC ）一段現場插曲在社群熱門傳送，閉幕典禮時主持人特別歡迎臺灣團隊，引發社群網路上關於國族認同的焦慮與關注。
