常聽到很多爸媽會說：「我家那個誰，現在很叛逆，講話都不聽，很會頂嘴，叫不動⋯⋯」。
我認為：「的確是如此」
如果按照孩子所表現出來的行為，的確就是父母跟老師所認為的那樣，不過孩子們的想法又是如何呢？
今天我把自己當成是個國小高年級的小孩，我要面對沉重的課業壓力，即將邁入國中的轉換壓力，以及進入青春期在身體心理上所產生變化的壓力，似乎當學生也沒有我們想像的那麼輕鬆。
然而，因為這些壓力就會讓孩子們對父母及老師頂嘴，甚至產生許多情緒化的反應嗎？我認為這只是其中一個因素，只是身為師長的我們也要知道孩子們可能正在苦惱這些事情。
我對孩子們的叛逆視作一種宣示，孩子在向大人們宣告自己已經長大，而我們必須要正視這個事實，我們經常覺得就算小孩已經長到二三十歲了，甚至已經成家立業，但依然是個孩子，首先，這樣的認知需要改變-小孩會長大，會有獨立思考跟判斷，只是我們還不習慣，所以會產生衝突。
我對孩子們的叛逆視作一種主角意識，孩子不會是我們人生舞臺永遠的配角，他會想要有自己的舞台，他會想要成為主角，成為整場表演的焦點，總是按照父母的劇本演出，孩子嘗試自己編劇，自己排演，自己控場，父母會想為什麼我的小孩不聽我的話了，此時，孩子需要的是鼓勵而非謾罵。
曾經遇過一個孩子，在尚未教導他之前，就聽到許多傳聞，是個很難處理的問題，但是，我一直有個觀念：「如果認為他是個問題，就會真正成為問題。」 因此，要先了解。
這個孩子是隔代教養，爸爸入監服刑，媽媽不知去向，從小缺乏父母的愛，回到家只能跟手機對話，其實許多事物沒有好好學習，表現出來就是叛逆的小孩，愛發脾氣，情緒起伏大，不愛上課，找各種理由請假缺課。
真正了解後，他需要的是愛與關心，應該讓他有空間可以嘗試犯錯，應該將責備轉換成鼓勵，應該在他最混亂的時候陪伴而不放棄。
人＜瞭解時＞和＜不瞭解時＞會有「差異」。＜想法＞有差異 ，＜行為＞也有差異。
試著更多瞭解，試著更多對話，建立彼此的信任。做好孩子跟自己想的不一樣的心理準備，當他冷漠時，給他空間不逼問；當他大小聲時，給他宣洩的出口；當他有想法有主見時，給他舞臺發揮看看，讓磨合取代摩擦吧!
