我們想的，跟孩子要的不一樣，怎麼辦？

回想畢業後實習半年期間，這半年初嚐教育甜美的果實。

實習期間，坐在教室最後一排觀課一個月，當時覺得非常害怕，因為每個孩子都對我這個陌生生物感到好奇，他們看我的眼神就像在看櫥窗裡動物一般，下課我也不知道怎麼靠近他們，而他們也不曉得如何開啟話題，我們總是默默觀察彼此。
因為已經六年級，所以他們也開始為要上國中而準備，有些孩子為了要考資優班，就得要複習培訓，當時我心想除了讀書，還可以做什麼？

當時有機會可以擔任六年級班導師，雖然只有短短一兩個月的時間，但我深知每一位老師對他們每一個人的影響都是非常深遠的，教育可以傳遞知識，也可以傳達一個想法或認知，我發現一個孩子總是在下課時間或午休時間就拿出白紙塗鴉，不過在班上，他的成績並沒有這麼突出，我站在前面上課，同時我也觀察每一個孩子，上課時間這孩子面無表情甚至產生倦容，當他拿起畫筆作畫時，表情跟精神真的天差地別，我可以確定這孩子作畫時真的很開心，作畫這件事對他來說是很享受的一件事情，找到機會可以跟這個孩子聊天，發現他真的很喜歡畫畫，只是沒有學習畫畫的機會，所以就只能塗鴉，當下我決定親自寫一封信給他的父親，隔天我也收到回信，孩子的父親表示會立即幫孩子找一間畫室讓他學習畫畫，這孩子國中考上美術班，現在高中也持續攻讀設計科，雖然不擅長讀書，但是這孩子找到自己的特質，並按照自己所適合的道路前進。

看看＜水果＞吧！蘋果、水梨、水蜜桃、葡萄、柿子和草莓等各種水果，按照長相，其「特質」都各有不同。而且按照那特質，其「模樣」不同、「品種」不同、「味道」不同、「營養」也不同。因此，這水果無法取代那水果，非得要是那水果才行。
＜人＞也是如此，地球世上七十億人的特質也各有不同。每個人的「長相」不同、「特徵」不同、「美」也不同，因此這個人無法取代那個人。
＜自己＞在地球世上是獨一無二的，這就是「特質」。會在那基礎之上發揮「才幹」。能發揮那「才幹」的人，在世上也只有自己這一個人而已。
在屬於自己的特質和才幹的事情上，「自己」就是王。因此，只有「自己」能做到。把＜自己的特質和才幹＞當成「自己的希望和財產」，並由自己去做＜自己的事＞來生活吧！這麼一來就會成功。