雙語國小與國際學校是不一樣的。雙語國小主要實施台灣學制的課程（108課綱），但是加強英語學習，課程中可能會有一些與特殊的內容，就像各公立國小也會有他們的特色課程一樣；國際學校實施的是國際課程，從上至下，學風跟環境都和台灣學校大不相同，國際學校跟外僑學校的校風比較類似。
國際學校難道一定優於雙語國小或是台灣的公立小學嗎？我覺得並不一定。端看每個家庭的教育理念、規劃還有最重要的，是孩子的個性與特質。所謂的優劣，都是根據自己孩子的狀況而言，就像對他人來說是超優質的老師，對你來說可能並不適當。
所以作為父母，應該是了解每一種體制優點與限制，然後根據自己孩子的特質，選擇適合他們的教育場所。雙語國小對很多人來說是很好的選擇，因為進可攻退可守，畢竟人生那麼長，怎麼能確定孩子一定要出國接軌國際呢？
公立國小對家裡有人可以帶孩子，並且願意帶孩子的家庭是最棒的選擇。沒有一種教育優於家庭教育，陪伴永遠都是對孩子最好的投資。國際學校由上到下都尊重孩子的自由意願與選擇，學生行為管理上非常的鬆散，自律將會是影響他們成功的因素。未來想要回到台灣教育體制，孩子會適應得比較辛苦。
根據我的孩子特質，以及我們的家庭規劃，我們家的優先順序是：國際學校＞公立國小＞雙語私小。
什麼是國際學校？
國際學校的定義莫衷一是，教育部參事邱玉蟾博士在2022年七月出版了《國際學校解碼》，我也以書中的定義來定義國際學校：學校以提供國際課程為主，能讓學生接軌國際的學校，就是國際學校。外僑學校當然也算是國際學校，然而外僑學校的設立，主要是為了讓母國子民回母國時，接軌教育沒有問題。
目前可知，接受母國協助的外僑學校，美國體系只有台北美國學校、高雄美國學校。（備註）屬於海外的私立學校。台北歐洲學校不論是法國部還是德國，課程都經過當地認證，所以回母國能夠無縫接軌，其中德國部還能從德國調派教師。在台灣的3所日僑學校則是由日本交流協會設立；韓僑學校學校更是韓國教育部在台灣設立的公立學校，所有費用、教職人員選拔等都由韓國政府主導。除了這幾所學校外，其餘的外僑學校都跟外國政府毫無關係。（邱玉蟾，2022）
如果強調提供以國際課程為主的學校才是國際學校，發現台灣的國際學校並不多，台北與桃園目前有幾所公立國高中實施國際課程，他們也有提供台灣學制課程；除了這幾所公立國高中之外，其餘的國際學校不是實驗性質，就是私立學校。
實驗學校與私立學校設定的基準不一樣，他們所要遵守的法令規章也不相同，所以在學校人數與規模、課程、師資等項目，也會有所差異。
有些高中也有提供美國大學的先修課程：AP，但是他們將這個部分視為國際部，例如高雄文山高中、政大實驗中學等，一般來說私立學校的高中國際部，都會開設AP課程。這篇文章中，並沒有將這些「只」提供AP課程的學校當作「國際學校」來討論（例外後面會討論）。
台灣的國際學校學制有哪些？
我粗粗看了一下，發現在台灣，國際課程主要分成兩類，一是英國劍橋體制（A-Level）另一則是IB。國際課程有向下延伸至小學階段的不多，大部分都是國高中課程為主。
提供劍橋課程（A-Level）的學校有：台南長榮高中國際部、高雄大榮中學、花蓮波斯頓、南投均頭實驗學校、高雄道明中學、台北歐洲學校、雲林維多利亞學校、台南瀛海學校
ＩＢ學校這裏看（圖片太大張，大家親自點進去看吧！）
台灣的IB學校總共有13所（台中星光實驗機構自己就申請了三次PYP，因為都是同一間，我就只算一所）提供劍橋課程的有8所，其中均頭小學國小採用IB，高中則是A-Level，而台北市的國際實驗教育VIS提供AP課程，雖然是學校是實驗性質，但主要重點是國際教育實驗，因此我也將之視為國際學校。也就是說，全台灣有通過國際認證及提供國際課程的國際學校總共23所。全台灣的外僑學校則是如下圖：
要額外跟大家說明的是，這篇文章，我沒有把外僑學校算進國際學校，所以分享的選擇國際學校要素，是我個人根據這些學校所列出來的重點，如果大家非外僑學校不可，可以不理會。
把資料列出來給大家看，也讓大家了解一下，除了我前文提到的八所外僑學校外，其實大部分的外僑學校，既沒有國際第三方監督組織介入，也沒有提供接軌國際的課程，它是因為主要目的是為了服務母國子民，如果大家不是非要回該國，而只是要給孩子國際化的學習環境，在地的國際學校很值得考慮。如果是為了回母國，那麼選擇一個優質的外僑學校，也才對得起我們的荷包。
選擇國際學校的要素
以下我將分享選擇國際學校的要素
1、品質對得起價格
CIS是國際學校聯盟，基本上如果你選擇的國際學校有這個標章認證，那你就可以安下大半的心了。因為這個標章一蓋下去，證明這所學校教學品質、課程規劃、學校行政、教學環境及師資，都是經過他們耗時一年半至兩年訪查才認可的。而且國外的大學針對有CIS認證過的學校，也會給予高度評價。
要通過CIS，花費的資金和學校自身要準備的環境設備與師資以及時間，都非常非常的可觀，所以我覺得實驗學校沒有參加評比也是可以想見的事情。整個評比過程耗時五年，而且有認證跟加入會員又是兩碼子事。目前台灣只有五個學校是會員，其中只有義大國際高中跟台北歐洲學校通過認證。
就我個人而言，國際學校除了提供國際課程之外，更重要的是整體的學校結構環境。因此，如果有公正的第三方認證、協助確保教學品質以及學校整體環境，我會覺得這個錢花得比較值得。
另一樣國際認證WASC也是同樣的道理，基本上只要通過這兩個認證的學校，推派出去的高中生在國際上都有一定的認可。台灣的國際學校中，大部分的學校以WASC認證為主，雖然共有18所，但康橋不同校區就佔了3所。台中常春藤和康橋都是7年級到12年級才有參加評比，也就是國中及高中部。
台灣的國際學校其實並不好選擇，除了資訊不透明之外，還很容易把外僑學校跟國際學校混為一談。外僑學校就是外國人的學校，要學英文或國際化環境，當然比一般的私校來的道地，但是教學品質跟環境真的有比較好嗎？其實我也不知道，但是通過認證的狀況，就會覺得有些外僑學校的收費貴了。畢竟台灣教育部管不到他、國外教育部門管不到他，完全靠家長自己監督還有校內老師校長的辦學品質了。
2、國際課程與校風環境
以提供國際課程為主的學校，我就稱之為國際學校，但是，從上面的資料中可以看見，有的學校雖然提供1-12年級的學制，但是卻只有國高中提供國際課程，國小基本上沒有通過認證，也不強調提供國際課程。但是1-12年級卻在同一個校園不同地點上課。
為什麼有些外僑學校的家長不願意選擇國際學校？很多時候是擔心學校還是偏「台式」。我必須很持平的說，外國人主導的學校和台灣人主導的學校，校園風氣真的是大相徑庭。在處理事情上面也會因為文化不同、價值觀不同，有截然不同的處理模式。但這個部分有好有壞。
放眼世界的國際學校，校園霸凌都是一個很重要的議題。看過《我們在德國IB學校學會的事》後，你會發現全世界的學校都一樣，但西方學校這一塊更可怕。主要是因為，在西方學校，小霸凌，學校根本不管。什麼叫小霸凌？倒垃圾在同學桌上、關係排擠、不小心撞倒同學......除非孩子上報，否則老師們不會主動介入。
西方人就是這樣處理孩子的人際關係的。那是孩子的課題，他要想辦法解決，無視，否則就是自己強壯起來。每個人的行為都是他自主選擇的，包含你是否選擇讓別人介入。東方人還看得下去嗎？所以選擇西方人主導的國際學校，關於同儕人際關係這一塊，你真的要十分注意。
但我認為這就是不同價值觀不同文化下做出來的行為，所以真的無關優劣，家長自己要能夠協助孩子遠離校園霸凌，甚至遇到霸凌時，要能夠陪伴孩子，分析現況，主動出擊或是轉彎面對。
你不能要學校尊重孩子個人意願、培養他們自主自律，但在管教孩子行為上又要他們時時介入，這基本上就是個矛盾的議題。要想中西合併，那真的是非常、非常困難。不然清末的張之洞的中體西用就不會那麼快宣告失敗了。
在這個部分我只能說，義大很不台式.......。整體學校的狀況，讓很多家長抱怨的點都是因為他們太美式了。
總結
選擇真正的國際學校以及優質的外僑學校，那就是讓孩子在不同文化下學習。家長自己也應該要開闊心胸，用不同角度去思考事情，真的不能拿台灣的標準去要求國際學校或外僑學校。否則就是自己氣到內傷，還會消磨老師的教學熱情。
這不是指遇到問題我們都不要反應，而是應該去思考，我們的要求是不是只是為了自己的孩子？為了自己的方便？我們真的有看到自己孩子的需求與狀況嗎？有考慮到整體的狀況嗎？當學校有自己的困難時，我們能不能在自己能接受的範圍內退一步？讓雙方達到共識，而不是只有達到自己的要求才叫做學校有做事。
學校的收費比起其他雙語學校或私立學校貴上許多，但那並不是要學校配合你的需求的原因。學校收費貴，是因為留下優質師資要錢、栽培新進教師要錢、環境設備更新要錢、第三方認證要錢、跟國外的國際學校搶顧問要錢......。（所以如果這些都沒有還要跟你多收錢，基本可以掰掰了。）
每一戶家庭、每一個孩子，不見得都適合國際學校，了解自己的需求，才是真正重要的事情。（還要了解自己的錢有沒有被坑）ㄇ註：本篇文章關於國際學校定義多整理自：邱玉蟾。《國際學校解碼從概念、現況、省思到未來，最完整的國際學校導覽》。台北市：商周。
註：本篇文章關於國際學校定義整理自：邱玉蟾。《國際學校解碼從概念、現況、省思到未來，最完整的國際學校導覽》。台北市：商周。
註：邱玉蟾為國立臺灣師範大學教育學系博士，公務人員高等考試及格，現為教育部教育參事。（取自網路資料）
註：關於原文「外僑學校目前在台灣無法可管，也不受母國管轄，除台北美國學校」此事，經版友ＳＣ勘誤發表更動為高雄美國學校、台北美國學校。查詢網址如下：https://www.state.gov/schools-worldwide/schools-worldwide-schools-at-post/east-asia-and-pacific-schools-at-posts/#taiwan
註：其他資料尚未更新，如因寫作完成時程（2023/04）後續未更新完成，將不再修正，請讀者斟酌參考。
註 :2024年4月18更新外僑學校內容。原文「外僑學校目前在台灣無法可管，也不受母國管轄，除台北美國學校」誤用邱博士書中第95頁：「教育部負責外僑學校專門法規之訂定，該校及管理則由地方主管機關執行，報教育部備查。唯一例外為台北美國學校。.........(中略)，明定教育部是其法定主管機關。特此更正。
